【议题式设计】3.3唯物辩证法的实质与核心 课件-2021-2022学年统编版（2019）高中政治必修四

第三课 把握世界的规律 第三框 唯物辩证法的实质与核心 ——对立统一规律 广州市花都区邝维煜纪念中学 范健新 总议题：疫情中的矛盾 议题1：从“多难兴邦”中认识矛盾的基本属性 议题2：如何对待疫情中的各种矛盾？ 议题3：从“分区分级精准防控”中认识矛盾的特殊性 议题4：“疫情背景下传统‘团聚’向‘云团聚’转变”之哲学智慧 议题5：如何理解战疫之“重”？ 议题6：理性分析战疫以来取得的成就与不足 总议题：疫情中的矛盾 议题1：从“多难兴邦”中认识矛盾的基本属性 1、1998年抗洪抢险，几十万官兵民众同洪水展开殊死搏斗。 2、2003年“非典”疫情蔓延，全国人民群防群控、共克时艰。 3、2008年冰雪“封冻”半个中国，全国人民用爱心将冰雪融化。 4、2020年新冠肺炎疫情爆发。在重大疫情面前，我们团结一心，共同奋斗，以钟南山院士为代表的广大医务工作者不计报酬，不顾生死，始终奋战在抗击疫情最前线。这场硬仗，我们能赢! 灾难考验了中华民族，也冶炼了中华民族。历史长河里无数次的灾难打击，并未能折服这个民族，而是锻炼了民族精神，使得中华民族愈加自强不息，数千年绵延不绝。 请先了解“矛盾的基本属性”，然后以此分析“多难兴邦”蕴含的哲理。 议题1：从“多难兴邦”中认识矛盾的基本属性 “多难兴邦”一词，最早出自《左传》。意思是说，多灾多难，能激起克服困难的决心，从而使得国家兴盛起来。 矛盾是反映事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 矛盾的含义及基本属性 注意：哲学矛盾≠逻辑矛盾；哲学矛盾≠生活矛盾 逻辑矛盾：“自相矛盾” 生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了” 哲学矛盾：对立和统一 【例】 “蝉噪林逾静”：“林”这个事物内部有“噪”和“静”的矛盾。 对立（斗争性）——“噪”与“静”相互排斥、相互对立。 “噪”与“静”相对比而存在。（相互依赖） 统一 “噪”与“静”同处于“林”这个共同体中。（同处一体） （同一性） “噪”与“静”在一定条件下可以相互转化。（相互转化） 你还能分析其他事物内部的矛盾吗？如学校内部的“教”与“学”。 思考：除了以下这些矛盾，你还能列举哪些矛盾？ 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐、成功与失败、教与学 每个人身上的缺点