1.1.2 调查周边环境中的生物（教学设计）-2021-2022学年七年级生物上册同步精品课堂（人教版）

1.1.2调查周边环境中的生物 【教学目标】 知识目标： 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．描述身边的生物和它们的生活环境。 能力目标：初步学会设计调查方案。 情感目标：关注周围生物的生存状况。 【教学重难点】 重点 调查活动的组织和实施。 难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 生命是美丽的，生命现象是神奇的，面对色彩缤纷的自然界，你也许会为春草的萌发、新生儿的诞生而欣喜，会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿，也会感叹“海阔凭我跃”的鱼儿。你想过没有，每天与我们朝夕相处的是哪些生物呢？你对它们熟悉吗？ 想一想，议一议： 著名的文学家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中描述的生物及环境。 今天我们就当一次“小小科学家”，调查一下我们身边的生物。 二、学案导学、自主学习 1．教师明确任务，学生独立自主学习。 自主活动一：阅读分析教材内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。 自主活动二：阅读分析教材的内容，回答学生用书有关题目。 2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：调查，科学分类。 3．对学生学习的效果展示和交流。 4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 三、合作探究、点拨升华 1．两人合作探究 学生完成学生用书有关题目。 2．小组合作探究 问题（1） ①为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。 ②如果让你调查一袋种子的发芽率，为确保调查结果的可靠性。你该怎么做呢？ ③调查中应当注意哪些事项？ 问题（2） ①对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？ ②生物归类有哪些方法？ 通过探究活动，学生合作交流分析得到：（1）调查是科学探究常用方法之一。可以抽样调查。对数据结果进行科学处理。（2）对生物分类，可以较好的研究生物。 3．师生互动 教师点拨、讲解问题A：调查是科学探究的常用方法之一。 实地调查要明确目的要求，准备材料用具，依据一定的方法与步骤。 学生实践活动：学生实地分组调查校园的生物种类。完成生物调查表。 问题：请将所调查到的生物进行分类。你还想到了什么？ 教师点拨、讲解问题B：生物分类是研究生物的科学方法，可以按照不同的分类标准对生物进行归类，按形态结构特点分为动物、植物和其他生物；按生活环境分为水生生物和陆生生物；还可以按用途分为作物、家禽等。 4．教学评价活动 在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。（包括学生自评、小组评价和教师评价） 四、知识梳理、归纳整合 1．学习本节课后，学生回顾：知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？ 2．学生回答：（1）调查的一般过程有哪些？（2）生物分类的方法有哪些？ 3．根据学生回答，梳理本节知识。 五、达标检测、巩固提升 1．巩固训练一。 2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。 学生回答，教师及时反馈校正、点评。 3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。 【板书设计】 【反思与评价】 完成本节学习情况记载与教学评价。 自我评价 过程与方法 教学效果 学生学习行为 教学过程中再优化 优化问题 优化方法 1 2 教学反思 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第1页 /共 3页 学科网（北京）股份有限公司 $