第一单元 语文园地-【王朝霞创维新课堂】2021-2022学年五年级上册语文同步优化训练（部编版）

答案详解 4*珍珠鸟 示例二老牛每天起早贪黑地在田间默默耕耘,毫 无怨言,不像鸡、鸭那样,整日东游西逛 四、1.√ 三、1.示例一他走到门口,放下行李,掏出钥匙,打开了 第2条中,个人垃圾应放入相应的垃圾箱内,不能随 房门 意放在走道等公共区域,这样既影响值日生的打扫工 示例二汪月走进教室,坐到自己的座位上,从书 作,也影响学校环境的整洁。 包里掏出语文课本,认真地朗读起来。 示例①保持教室内安静的学习环境;②教室的花草 2.示例小猴子一会儿跳到栏杆边向参观的游客做 由同学们轮流看护,做好浇水、松土等工作。 鬼脸,一会儿蹲在假山上津津有味地吃香蕉,一会 五、1.①摘芦叶做哨子,吹哨子 儿又跑到树上悠闲自在地荡秋千。 ②用芦叶折芦叶船,放芦叶船 2.示例高兴地歌唱着 (2)×【解析】本题考查对作者思想感情的分析 能力。“这小家伙”是作者对小珍珠鸟亲呢的称呼, 4.表达了作者对故乡的怀念和对童年生活的留恋。 表现了作者对小珍珠鸟的喜爱。因此本题说法 第一单元检测 鹤朱红亭低矮播撒浇水箩 2.示例文中“我”对珍珠鸟一家的呵护、照料,以及 桂花缠糕饼沉浸 对小珍珠鸟“放纵”式的喂养,使它对“我”产生了 二、1.D2.B3.C4.C 信赖,并与“我”建立了亲密的关系,营造出和谐融 三、1.王老师走过来,拍着我的肩膀说,不要急,没有雨 洽的氛围。这句话也启示我们在与动物、与他人相 具他(她)送我回家。 处时要相互尊重、彼此信赖。 2.只要大鸟在笼里生气地叫一声,小家伙就立即飞 五、1.很不耐烦注意它,观察它 回笼里去。 3.示例一一幅画一幅充满无限生机的水彩画 3.示例我们要注意观察和了解身边的事物,这样也 示例二一首歌一首欢快动听的儿歌 能从中获得更多的知识,明白更多的道理。 4.示例一梅花虽然不像桃花、樱花那样绚烂多姿 语文园地 芬芳迷人,但它凌寒绽放,傲霜斗雪,格外令人 、垂缕饮清露居高声自远蝉居高声自远 非是藉秋风 示例二蜡烛虽然不像华灯那么璀璨,但它却是以牺 大人辅导延展 牲自己为代价,为人们送去光明,它的精神是多么 宝贵! 诗海茫茫,其中不乏借助动物抒发诗人真情实感的古 四、1.居高声自远非是藉秋风 诗。下面我们一起再积累一首,体会其中蕴含的情感吧。 2.示例思乡朴实无华、不慕名利、默默奉献 眉鸟 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有 [宋]欧阳修 好处的人信赖往往创造出美好的境界 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 五、【作开场白】示例同学们,在过去的四年中,我们都取 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 得了很大的进步。新的学期已经开始,我们要有新的 二、1.①② 气象,用更加蓬勃的朝气、更加积极的行动努力拼 示例人们喜爱竹,爱它的苍翠挺拔,爱它的四季 搏。让我们携手并进,共同成长 常青,爱它的姿态优美。 【竞聘班长】B 改革开放以来,中国负责任的援外姿态获得了国际 【制定班级公约】②2示例不迟到,作好课前准备③示 社会的好评。 例认真、负责地做好值日工作④示例保持个人卫 街角那家超市卖的水果便宜又好吃,很多顾客慕名 生,热爱班集体 六、1.增之一分则嫌长素之一忽则嫌白一幅嵌在玻 爷爷常常教育我们,为人处世不能总想着占他人 璃框里的画 便宜 2.通过将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比,衬托出 三、1.示例②这句话把花生和桃子、石榴、苹果这些 白鹭色素和身段的适宜 常见的事物进行对比,表现出花生不慕名利、默默 3.拟人对比形象地描绘出白鹭清晨在枝头独立 奉献的精神 的画面,与其他鸟形成鲜明的对比,突出白鹭优雅 2.(1)示例泰山那样雄伟香山那样热情 矜持的气质 (2)示例一野草坚强不屈,不惧风雨,不像桃花、 梨花、杏花那样,一经风雨便纷纷飘落。 七、1.示例摇花乐采菱角 132 创维新课堂语文五年级上册RJ 语文园地 把下面古诗补充完整,并完成练习。 流响出疏桐。 非是藉秋风。 这首诗是唐代诗人虞世南的作品,描写的动物是 。其中,借该动物表明诗 人高洁志向的诗句是 、按要求完成练习。 1.为下面句中加点的词语选择恰当的解释。(填序号 “生硬”在词典中的解释有:①勉强做的,不自然,不熟练;②不柔和,不细致。下面 句子中“生硬”一词的意思分别是()、()。 费这台机器是厂里刚买的,工人们操作时动作还有点生硬。 费新邻居刚开始的生硬态度并没有影响他的热情,很快他们就熟悉起来了。 2.比较下面词语的不同意思,根据提示用“姿态”“便宜”写句子。 姿态(姿势;样儿 (态度;气度 像合(价钱低): (不应得的利益): 读句子,完成练习 ①花生的果实埋在地里,而不是挂在枝上。 ②花生的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的釆实高高地挂在枝 上,使人一见就生爱慕之心。 我更喜欢第 句的表述,原因是 2.仿照句②的写法,完成练