【同步备课】5.3 整理和复习 教学课件 2021-2022学年数学三年级上册-人教版

教学反思 《倍的认识》是学生初次接触，倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。 我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点: (1)注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。 (2)慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散、学习效率比较低下的时候，而此时我在练习的设计上，通过“倍”的擂台赛的形式，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每一个学生都跃跃欲试，并引导学生快速列式计算，让学生掌握了方法，既巩固了知识，又提高了计算能力。 总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与学习方面所做的努力，以学生为主体，教师为学生的引导者、参与者与组织者，让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。 学科网（北京）股份有限公司 $整理和复习 5 倍的认识 三年级数学上册（RJ） 1 单元小结 求一个数是另一个数的几倍 求一个数的几倍是多少 “倍”的含义 “求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的解题方法 “求一个数的几倍是多少”的实际问题的解题方法 倍的认识 2 2 知识梳理 有关“倍”的实例 是 的3倍。 是 的2倍。 3 求一个数是另一个数的几倍 3个 9个 9÷3=3 求一个数是另一个数的几倍，“倍”不能写在算式结果的后面。 解决倍数问题有诀窍，利用转换方法来思考。 要求谁是谁的多少倍，除法轻易把它解决掉。 求一个数的几倍是多少 一种细菌，每过1分钟，就由原来的1个变成2个。经过3分钟，这种细菌的数量是原来的多少倍？ （教科书第55页练习十一10） 1 2 1分钟 1分钟 1分钟 4 8 1×2×2×2=8（个） 8÷1=8 答：这种细菌的数量是原来的8倍。 3 综合训练 1. （教科书第54页练习十一7） （1）李芳踢的个数是王平的几倍？ （2）刘梅踢的个数是王平的2倍。刘 梅踢了多少个？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 18÷3=6 3×2=6（个） （答案不唯一）李芳踢的个数是刘梅的几倍？ 18÷6=3 6 2.熊妈妈原来抱了多少个玉米？ （教科书第55页练习十一11） 熊宝宝： 熊妈妈： (5+3)×2+3=19（个） 答：熊妈妈原来抱了19 个玉米。 7 4 易错辨析 商店里有20个红气球，若干个黄气球，红气球的个数是黄气球的5倍，黄气球有多少个？ 20×5=100（个） 已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算。 改正： 20÷5=4（个） 答：黄气球有100个。 答：黄气球有4个。 8 $