5.1《什么是周长》（教案）-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

1 什么是周长 课题 什么是周长 课型 新授课 设计说明 教学目标 1．结合具体实物与图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。 2．能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。 3．会简单计算规则图形的周长。 教学重点 1.什么是周长。 2.能计算简单图形的周长。 教学难点 对周长含义的理解。 本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创设让学生充分猜想、探究的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探究出周长的含义。 1.在实践活动中理解周长的含义。 通过利用学具进行大量的操作活动，使学生在操作活动中理解周长的含义，既培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力，又激发了学生的学习兴趣。 2.在操作中进一步探究测量周长的方法。 通过画一画、围一围、描一描等数学实践活动，既了解了封闭的概念，又找到了测量不规则图形及规则图形周长的方法，发展了学生的空间观念，培养了学生的创新意识，为以后学习“周长的计算”积累了丰富的经验。 课前准备 教师准备：PPT课件　树叶　三角板 学生准备：直尺　米尺　绳子　树叶　长方形　正方形　彩笔 教学过程 第1课时　什么是周长(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，激趣导入。(6分钟) 1.画图活动。 请学生与老师一起画图形，随意画出想到的图形。 2.巡视指导，让学生把不同的图形贴到黑板上。 3.引导学生对比观察，提问：同学们画的图形与老师画的有什么不同？ 老师画的图形　学生画的图形 4.导入新课。 今天我们要学习的就是有关封闭图形的知识。 1.倾听老师提出的要求，用彩笔画出一个自己喜欢的图形。 2.将自己画好的图形贴到黑板上。 3.观察两组图形，找出不同的地方。 明确：老师画的图形都有一个缺口，不是封闭图形，学生画的图形都是封闭图形。 4.了解本节课要学习的内容。 1.哪些图形可以找到它们的周长？在下面的括号里画“√”。 二、实践探究，理解周长的含义。(10分钟) 1.认识周长。 (1)出示一些不规则形状的卡片，请学生到黑板上描出它们的边线。 (2)出示一些规则形状的卡片，请学生到黑板上描出它们的边线。 (3)引导学生思考：我们刚才做了什么？我们画出的是什么样的图形？ (4)引出周长的概念：这些封闭