小学语文教师教学经验交流：习惯为先 课堂为主

习惯为先 课堂为主 ——小学语文教学经验谈 每一次荣誉的获得，都是教学工作的新起点。回顾二十多年语文教学的点点滴滴，我就是在不断地学、不断地教、不断地总结与反思中一路走来的。现就自己在语文教学工作中的一些做法、感悟和大家分享。 一、重习惯：培养学生良好的语文学习习惯 好习惯之一：认真写字的习惯 要求学生养成“提笔即练字”这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰。在要求学生的同时，教师板书也要做到认真端正，潜移默化影响、带动学生。 好习惯之二：课前预习的习惯 教给学生实际的预习方法：圈（圈生字、新词）、点（关键词、句）、批（写下自己的所想所感）、注（标注有困难、有疑惑的地方），逐步要求，反复训练，做好课堂预习检查。 好习惯之三：会听课的习惯 会听课包括“专心倾听老师讲课”“用心倾听同学发言”。现在的孩子大多坐不住，注意力不集中，教师在课堂上就要多想办法：或用自身的语言魅力去感染学生，或用教材的内容去吸引学生，或用即时的、恰当的评价去激励学生，或不定时的抽查（提问学生，让学生重复老师的讲解、学生的回答）去督促学生。 好习惯之四：自己纠错自查的习惯 现在的孩子养成了“家长帮”“吃现成”的懒惰心理，缺乏自主学习意识，对错误的认识不深刻，往往会重复犯同样的错误。针对这种状况，教师应引导学生养成做完作业要回头看，发现写错字等问题就及时改正的好习惯。长期这样训练，学生的学习能力会大大提高。 好习惯之五：朗读背诵的习惯 朗读背诵是语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，提高学生的表达能力。我们要特别重视学生背诵好句、好段，背诵有价值的经典，并在课外让学生专门积累好词好句。通过长时间的训练，学生在写作文时，就能自然地把积累的好词好句运用到文章中来。 好习惯之六：大量阅读的习惯 学好语文最好的办法是阅读、阅读、再阅读。要提高学生的语文素养，光读几册教材是远远不够的，必须大量地阅读课外书籍。我们要引导学生从读一篇文到读多篇文到读整本书，激励每个学生都养成课外阅读的习惯。同时要加强阅读方法的指导，比如默读、浏览、跳读、猜读，以及如何读一本书等等。 二、抓课堂：抓实课堂教学，提高课堂效率 1、字词教学不仅要“扎实”，还要“厚实”。 扎实：在教学生字时，对于生字中的难写易错字，我让孩子们自主发现这些字的“易错点”或