小学语文教师教学经验交流：交流经验 共同成长

交流经验 共同成长 ---小学语文教学经验交流 今天我就我自身的体验与大家交流三点自己的思考。 一、学会“爱”学生。 孩子天生是被关爱、被呵护的。爱孩子是老师的天职。我本人就是个特别爱孩子的人，我爱他们那双澄澈的眼睛，爱他们那颗纯洁善良的心灵，当我看到孩子们那双充满期待和崇拜的眼神时，我的心就完全融化了，我从心底爱这群有金子般心灵的孩子们。我相信每一位老师也都“爱”自己的学生，只是有时候我们的“爱”不会被孩子理解，不被孩子接受。我想说的是我们要学会表达“爱”，让孩子明白你的“爱”。 我家里有两个孩子，每当我的孩子写作文的时候，如果有有关爱的题材的习作要求，我的两个孩子就会都选择写母爱。我就非常纳闷地问两个孩子：“难道爷爷、奶奶、爸爸对你们不够爱吗？”然后两个孩子当时都愣了，想了一会儿，我记得我儿子忽闪着眼睛认真地说：“几乎没有”，我当时很震惊。其实在生活中，我觉得我老公对我的孩子的付出更多，可为什么孩子却没有感受到这个过程中父亲的爱，这个事实值得我们所有人去思考。我们恰如其分的去表达自己的辛苦、自己的付出、甚至有时候是自己的无奈的同时，我想我们的孩子才能懂我们，才能懂生活。我相信孩子在写作的时候也有了丰富的素材。勇敢地表达“爱”的同时，我们与亲人之间、与学生之间也建立了亲密的关系。如果孩子爱上你，孩子也会爱上你的语文课，孩子们更会与你一起成就你的事业。 二、阅读指导重于阅读内容。 现在流行一句话“得阅读者得语文，得语文者得天下”阅读题在语文考试中，被称为永远没有满分的题型，所以做阅读题令所有人头疼。我一直在绞尽脑汁想弄出一套做阅读题的巧妙方法，但变化莫测的阅读题让我也着实头疼。我在讲阅读题的时候，首先，遵循先“破题”，然后再引领学生去琢磨“题目”找到题目的“题眼”。第二个步骤呢，就是在做阅读的时候，自己编一些简单易行的阅读顺口溜，有一个最简单的顺口溜：“第一段、末一段、每一段的第一句”。用这个顺口溜的方法来帮助学生更快、更准把握课文全局。当然，不是所有的阅读题，这个顺口溜都适用，但是写景、状物的阅读题运用这个顺口溜还是可以做得得心应手。我们有老师可能不赞成我的这种粗线条做法，但我觉得这方法还挺管用的。我们如果要求学生全文仔细阅读，这样会分散学生的注意力，对学生掌握全文