小学道德与法治教师教学经验交流：辛勤耕耘，智慧引航

辛勤耕耘，智慧引航 ——提高道德与法治课堂效率的有效途径 ---小学道德与法治教学经验交流 为了构建文明和谐的社会关系，全国乃至全县上下都很重视提升学生道德与法制方面的意识和教育，将道德与法制课列入了考试范围，但从现实情况看，学校的法制课效率低，关键是学生对这门功课不够重视，不感兴趣。为此，作为一名道德与法制教师，在提高小学生道德与法制的有效性方面做了尝试，找到了学生乐学的行之有效的方法。 首先，要密切关注学生的动态，设法让学生投入到学习中去。 如果学生上课走神，就设法将他们的注意力吸引到课堂上。如发现学生不听课玩耍，就走到他身边停留片刻以引起他的注意，如果发现有些学生发呆，我就提高嗓门，或降低声音，或停止讲话，或用歌声来唤醒他，如：我在讲到老人节的时候,发现同学注意力不集中，我就唱了一句：“又是九月九，老人节，真好记。”这一声唱，把走神的孩子引入了课堂，老人节的时间也牢记心间;如发现有些同学一节课不做笔记，只在玩耍，我就将班上专心听讲认真笔记的同学的笔记举起来，大力表扬，这样，渐渐地上课做小动作走神的孩子也能听课了，并能认真做听课笔记了。 其次，教师要采用多种形式来激发学生的学习兴趣。 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学生一旦有了兴趣，就会真正动脑筋，积极主动探究，获取知识，教学活动就会事半功倍。那么怎样激发学生学习道德与法制课的兴趣呢? 1、导入激趣 良好的开端是成功的一半。一节课导入的好坏直接影响着听课效果。良好的导入可吸引学生的注意力，为整节课顺利进行打下坚实基础，教师在授课前可通过故事、歌曲、名言、启发等形式引入教学，这样可吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。如:五年级“走出烦恼”一课，我是这样导入的:面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看李萌同学的烦恼事:那天大扫除，李萌取报纸，回来时正听到同学们议论她不参加劳动，看看她是怎么面对烦恼的？假如你是李萌，你又会怎么面对呢？这样导入，会把学生的注意力集中在面对烦恼这个话题上。又如，六年级上册第三课:《公民意味着什么》，在学习这课前，我先设计这样一个问题:你们知道我们是哪个国家的人？大家异口同声地回答:“我们是中国人。”我又问:“你们是从哪里知道的？”有的同学说:“是爸爸妈妈说的”;有的说:“我就生活在中国，爸妈也生活在中国”;有的说:“爸妈是中国人，我也是中国人”;有的说:“从户口本上看出来的”;有的