第十篇 英语老师谈方法-初中三年必须掌握的100个高效学习方法（一）

学习英语是一件很不容易的事，因为你除了必 须把成千上万个单词，成百上千条语法，以及各种 不规则拼法，习惯用语等都一一记下来之外，你还 需要锻炼自己的口语和听力，从而能将其应用到语 言交流中去。 第 十 篇 英语老师谈方法 初 中 三 年 必 须 掌 握 的1 0 0 个 高 效 学 习 方 法 178 方法80 单词为王 多记一个单词，就是不一样 学英语，是要下一些笨功夫的，功夫就在于记忆量大。如果说别的 功课，如语文、数学，记多记少，或许一时还显现不出来，而英语则不一 样，多下一分功，多记一个词，都有可能会显现出来——你记住了这个单 词，别人没记住，你就比别人强。 吴琬毕业于河南省第二实验中学，2006年她的中考总成绩为571分， 其中，英语拿了满分120分。英语量大题难，是什么让这个女孩能够做到 一分不失呢？吴琬谈到了她的英语学习经验。 “熟能生巧，学好英语关键要把英语融入我们的生活。”吴琬说， 学习英语的方法有很多。平时做题时，她习惯随手画一画不熟的单词与词 组，这样对记忆单词很有帮助。她喜欢将新学的单词与词组写在便条上， 贴在家里的墙上、门上、镜子上等显眼的地方，看的多了，自然就记住 了。 吴琬认为，掌握足够的英语词汇量对英语学习至关重要。为了尽可能 多地记单词，她总结出4项常用的记忆单词的方法： 英 语 老 师 谈 方 法 第 十 篇 179 拼读法：这是一种很普通但效果不错的记忆方法。同学们在早读时， 可以大声朗读单词，并读出它的拼写。如记忆“book（书）”，可以这样 读：book b-o-o-k book。 划音节法：这样记忆单词可以将单词分解，方便记忆。如记忆 “popular（受欢迎的）”，可将它分为po、pu、lar三个音节记忆。 联想法：这个方法可以将新学的单词与学过的有关联的单词联系起来 记忆。如记忆“Jewish（犹太人的）”，可与单词“Jew（犹太人）”联系 起来记忆。 规律法：有许多单词都是由一个单词加上前缀或后缀形成的，找到加 前缀或后缀的规律，就很好记忆了。如单词“unhappy（不高兴的）”是 “happy（高兴的）”加上前缀“un”形成的。 熟悉英语的语境 同学们要把学习英语看作是随时随地的事。比如，走 在街头时，多注意一些英文招牌，留意其中不懂的词，回 去记下。长期下来，通过这种方式就能积累不少词汇。除 此之外，平时多接触些英文音乐、电影，其中的歌词和对 白都是有助于积累词汇量的。在反复地听中英文歌曲和英 文对白的过程中，很多单词和句型就深深刻入了脑子里， 用的时候也很容易脱口而出。我们可以多触一些英语的原 版语境，包括了解西方的一些文化习俗、文化背景，比如 说可以去看一些英语电视频道。不要在意听不听得懂，主 要目的是熟悉英语的语境。 字 字 珠 玑 名 师 谈 初 中 三 年 必 须 掌 握 的1 0 0 个 高 效 学 习 方 法 180 方法81 意境结合 准确记忆单词和短语 在英语学习中，单词和短语的记忆是非常重要的一个方面，如果单 纯依靠背诵记忆这些单词和短语通常是很困难的。因为每一个单词往往都 有很多意项，这些意项有时还有比较大的差异，一味强行记忆不仅容易混 淆，而且准确度不高。使用意境结合法可以有效解决这一问题。 意境结合的具体做法是，将一个单词或短语的所有意项一一列出，然 后在每一个意项之后举出一个例句，将单词放入具体的语境下记忆，这样 就可以提高记忆的速度和准确率，避免混淆情况的出现。 比如短语“pick up”，它有很多个意项：从地上捡起东西、去车站接 人，或者是偶然地学到一些知识。如果单独地记忆，这些意项之间并没有 很强的逻辑性，所以直接记忆比较困难。而如果我们能记住含有这个短语 的一些句子，就可以根据每个句子的意思，推测出这个短语的不同含义。 比如说“I pick up an applefrom the road（我捡起了地上的苹果）”，在这 个句子中“pick up”很显然就是“捡起”的意思，这样就可以很轻松地 记住这个意项。而在“I pick up Jame at the railway station”中“pick up” 英 语 老 师 谈 方 法 第 十 篇 181 就是“接人”的意思。在“I pick up some Japanesewhen I am travelling in Japan”中“pick up”的意项是“偶然学到”。这样，通过例句和短语的意 项相结合，就可以很形象地记住短语的每个意思。 再比如“ensure”“assure”“insure”这三个单词，看拼写是如此雷 同，都有“保证”的意思。究竟什么时候用这个，什么时候用那个呢？第 一个单词有“确保”的含义，第二个有“向某人担保”的意思，第三个有 “上保险”的意思。一看这