第12课 与朱元思书-【帮课堂】2021-2022学年八年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第12课 与朱元思书 学习目标 中考导航 1．疏通文意，学习词类活用现象。 2．领会作者寄情山水的高雅审美情趣。 3. 学习文章描写景物的方法，体会语言特点。 1．“百”“绝”等词的一词多义现象及“轩邈”“上”等词的词类活用现象是中考常考的知识点。 2．把握游记散文的写作顺序是中考的常考点。 3. 分析写景的方法是中考的常考点。 知识点01 作者、背景、文题、主旨 1.作者作品 吴均（469～520)，字书庠，吴兴故鄣人。南朝梁文学家。其文工于写景，诗文自成一家，文章风格清拔而有古气，被时人效仿，称为“吴均体”。主要作品有《庙记》《十二州记》《钱塘先贤传》等。 2、背景链接 本文选自《吴均集校注》。本文是作者写给友人朱元思的信的一部分，最早见于初唐类书《艺文类聚》。《艺文类聚》在选辑作品时，往往根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我们读到的《与朱元思书》，一般认为并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是其中描绘富春江雄奇秀丽景致的一部分。这部分写景文字清新美丽，成为了一篇独立的小品文，传诵至今。 3、文题解读 “与”是“给予”的意思，“朱元思”是吴均的好友，点明人物；“书”就是书信，点明体裁。标题点明本文是吴均写给好友朱元思的一封信。 4、主旨点睛 本文从作者行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗、寄情山水的思想感情。 知识点02 内容与写法 1、文章是如何抓住“异”和“奇”两个字来写水和山的？ 写“异水”，先抓住其“缥碧”的特点写江水之色接着用“千丈见底”写江水之清，再用“游鱼细石”写江水之净。然后用比喻、夸张的手法，勾勒急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽、壮美，突出地表现了一个“异”字。写“奇山”，首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，这些山仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次从声的角度写空山万籁之奇。然后从色的角度写山林中有日无光之奇，山外虽然晴空万里，山中却是另外一番景象。作者的笔锋一转，又从动到静，写出了山中枝繁林茂、“在昼犹昏”、“有时见日”的幽暗景象。写山之形、声、色，都紧扣一个“奇”字。 【即学即练1】 本文写水用了什么写法? 采用动静结合的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对比，展示了江水的千姿百态。 2、作者运用多种艺术手法多角度精细地描绘景物，请简要分析。 首先，作者从空间上的位置不同，情状上的动静不同，听觉上的音响不同和视觉上的色彩不同来观察和把握景物的各种特征，从而使笔下的山水显得姿态万千。如作者既写水的静态清澈之美，又写它的动态奔腾湍急之美；又如作者化静为动，写山的“负势竞上”“争高直指”，赋予山以生命活力。 其次，作者对不同的描写对象灵活采用不同的写法，善于找出其共同点和不同点来描形摹状。如对江水的具体描写，“水皆缥碧”，是用白描手法描画出江水的颜色；“千丈见底”，是用夸张手法描写水的深邃澄净。作者还善于运用对比手法。如“游鱼细石”，一动一静进行对比，对江水的澄澈进行烘托。 3、“鸢飞戾天者者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？ 这是作者观赏美景时油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的魅力。既写奇景，又抒感慨。 【即学即练2】 《下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ B ） A. 本文在表现富春江的“异水”时采用了多种手法，既有正面描写，也有侧面描写；修辞手法上既有夸张，又有比喻。 B. “急湍甚箭，猛浪若奔”形容水流湍急，运用两个比喻，且“奔”字是形容词作名词，表现出了水急浪猛的特点。 C. 作者写山，以动写静，使静止的景物富有动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美。 D. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”从侧面烘托了山水的魅力，也含蓄地传达了作者热爱自然，避世退隐的高洁志向。 【解析】B . 错误，“奔”字是动词作名词。故选B。   知识点03 字词积累 猿(yuán) 夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃(yuè) 与其奇者(yù) 未寝(qǐn ) 相与(yǔ)　 遂(suì) 藻(zǎo) 荇(xìng)　　竹柏(bǎi) 2.古今异义： 四时俱备（古义：季节。今义：某个时候） 晓雾将歇（古义：消散。今义：休息） 夕日欲颓（古义：坠落。今义：衰败，萎靡） 念无与为乐者（古义：考虑，想到。今义：想念。） 月色入户（古义：门。今义：住户，人家。） 盖竹柏影也（古