第六单元《平移、旋转和轴对称》（教材分析）-2021-2022学年数学三年级上册 苏教版

平移、旋转和轴对称是“图形与几何”领域里关于“图形与运动”的知识。在我国传统的小学数学里没有这些教学内容，是这次课程改革新增加的。平移和旋转都是物体或图形在空间变化其所在位置的运动方式，轴对称既是一类平面图形的性质特征，也是图形变换的一种方式。学生了解图形的运动，有利于认识丰富多彩的现实世界，有益于形成初步的空间观念，有助于感受和欣赏图形的美。学生通过画简单的轴对称图形，以及运用平移和旋转设计有趣的图案，能够体验图形之间的运动关系，发展创新精神和实践能力。 本单元是小学数学第一次教学图形运动的知识，数学课程标准对此提出三点要求：（1） 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象；（2） 能辨认简单图形平移后的图形；（3） 通过观察、操作，初步认识轴对称图形。教材编排四道例题落实这些内容与要求，具体安排如下表： 例1生活中常见的平移现象 例2生活中常见的旋转现象 例3生活中常见的对称现象，简单的轴对称图形 例4制作简单的轴对称图形 例1、例2合编一次“想想做做”，例3、例4合编一次“想想做做”，没有单元练习 准确把握本单元的教学内容及其要求十分重要。从课程标准提出的三点要求以及教材编排的四道例题，可以看到：平移和旋转的教学要求比轴对称低一些，旋转的教学要求比平移低一些。教学平移和旋转，只要从身边的实际事例，感知平移现象和旋转现象，初步形成物体平移或旋转的表象。只要能辨认简单图形平移以后的图形，而旋转没有这样的教学要求。教学轴对称，不仅要联系实例感知对称现象，还要了解轴对称图形的主要特点，初步建立轴对称图形的概念。 （一） 选择常见的物体运动现象，感受物体是怎样平移或旋转的 日常生活里有大量的物体平移或旋转现象，选择学生熟悉的事例，有利于他们感知这两种运动方式。例1和例2分别教学平移现象和旋转现象，从例题到“试一试”大致安排了四个层次的认识活动。 1.　观察实例，初步感知物体的平移或旋转。 例1呈现了火车行驶、电梯升降，以及体育馆升国旗等图片，例2呈现了风扇叶片转动、飞机螺旋桨转动、钟面上时针和分针的转动等图片，都是学生很熟悉的事物与现象。教材提出问题“火车车厢、国旗和电梯分别是怎样运动的？”“电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的时针和分针各是怎样运动的？”引导学生根据画面想象这些物体运动的实际状况，体会例1里的三种物体运动方式相同，例2里的三种物体运动方式也相同，而例1里物体的运动