三年级上册数学教案-第二单元第1课时两位数口算加法 人教版

教学内容 两位数口算加法 教学目标 1．掌握两位数加两位数的口算方法，能正确计算，体验解决问题策略的多样性。 2．经历探索和解决实际问题的过程，感受灵活应用所学知识解决问题的方法和策略。 3．通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。 4. 在学习中，养成严谨、认真的学习态度。 教学重点 理解两位数加两位数的口算算理，掌握其算法。 教学难点 1．进、退位加减口算的方法。 2．迅速、准确的口算两位数加两位数。 教学准备 课件、投影 教学过程 一、探索两位数不进位加法口算的计算方法，能正确进行口算。 1.创设情境，理解图意。 出示主题图。 2. 提出问题： 同学们坐车去春游，从这个图中你能得到哪些信息呢？你能提出哪些问题？ 3. 暴露资源： 每个年级各多少人？两个班相差多少人？ 4.那么一年级一共有多少人呢？怎样解决这个问题呢？ 生： 35+34= 追问：为什么用加法计算？ 你知道35+34得多少吗？你能口算出来吗？ 提出要求：自己独立思考，可以画一画、写一写，然后再小组内交流 5. 暴露资源： （1） （2） 追问：说说你是怎么算的？ 6.组织研讨：1）你知道他们是怎么想的吗？ 生1：先算35+30=65，再算65+4 生2先算3个十加3个十是6个十，也就是60，再算5个一加4个一是9个一；6个十和9个一合并起来是69。 2） 比较两种方法的不同。 7、提升认识：两位数加两位数的口算方法是： ①把其中一个加数拆成一个整十数和一个一位数，再用另一个加数先加整十在加一位数。 ②把两个两位数都拆成一个整十数和一个一位数，然后整十加整十，一位数加一位数，再相加。 8、 练习 五年级一共有多少人？三年级有多少人？看谁用的时间短。 二、探索两位数进位加法口算的计算方法，能正确进行口算。 1. 提出问题： （1）二年级需要买多少张车票呢？ （2）怎样列出算式呢？ 39+44= 为什么用加法？ 2. 提出要求：怎样计算出结果呢？自己独立完成，把思路写出来。 3.暴露资源：方法1 方法2 3 9 + 4 4 =83 13 30 9 40 4 方法3：凑整法：70 把44分解成43+1，用1和39相加，和为40，再加43结果是83 即：39+1=40,40+43=83 4. 组织研讨： 方法1：先算39+40=79，再算79+4 方法2：先算4个一加9个一是13个一，也就是1个十和3个一；再算3个十加4个十是7个十，7个十再加刚才个位进来的1个十是8个十；8个十3个一合并起来是83。 5. 练习提升。四年级需要买多少张票？ 三、课堂总结 1.今天的数学课你有哪些收获？ 2.教师：我们学习了两位数加两位数的口算，同学们总结出了多种口算两位数的方法，在做这种口算时都要把它们转化成我们学过的形式进行口算。在进行口算时我们也要根据算式里面数字的特点选择合适的口算方法，更快，更准确的计算出得数。 课堂检测 基础题： 1． 2、 拓展题： 3、 板 书 设 计 万以内数的加法 例1 答：一年级有69人。 例2 答：二年级有83人。 课后反思 $