三年级上册数学教案-第一单元第2课时时间的计算（解决问题） 人教版

教学内容 时间的计算（解决问题） 教学目标 1. 会解决有关时间的实际问题，会计算经过时间。 2. 培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。 3. 结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之前的区别与联系，能解决简单的实际问题。 教学重点 会解决有关时间的实际问题，会计算经过时。 教学难点 会区分经过时间和时刻，以及表达方式。 教学准备 课件、投影 教学过程 1、 导入新课，建立时间观念。 1. 谈话：大家喜欢听音乐吗？我们来一起欣赏一首歌曲吧。播放歌曲《时间像小马车》。 2. 你们从刚才的歌里知道了什么？ 预设：关于时间的； 时间过得很快； 要珍惜时间。 3. 小结揭题：大家听得很认真，发言也很精彩。这节课我们就来解决有关时间的问题，希望大家能在课堂上珍惜时间，认真听讲，积极动脑思考，尽快的掌握新知识。 板书课题：解决问题 二、自主探究，体会经过时间算法的多样化。 1. 创设情境：多媒体出示教材第5页例2的情境图 2. 提出问题：请同学们仔细观察情境图，说说从中能够得哪些数学信息。 学生自由发言：小明7时30分离家，7时45分到校。 3. 提出要求：小明从家到学校用了多长时间？请你独立思考，将自己的思路写在练习本上。 4. 暴露资源 方法一：借助钟面数格的方法。观察钟面分针从数字6走到数字9，走了3个大格，是15分。 方法二：计算法。因为都是7时多，我直接用45-30=15（分） 方法三：7:30过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分。 方法四：画图法。 ． ． ． ． 7时30分 35分 40分 45分 5.组织研讨：你能看的懂同学们的想法吗？ 6.提升认识：1）大家说的真好！这么多算法，你最喜欢哪一种好呢？说说你的理由。 归纳：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。 （还可以拓展开始时间、结束时间的计算） 2）解答的正确吗？ 示解题步骤：回顾与反思 学生说是如何检验的的？说说方法。 小结：检查是我们数学学习中的好方法， 7.练习 1）能用今天学习的方法解决吗？ 2）你是怎么算的，把你的想法写出来。 四、课堂小结 这节课你收获了什么？ 课堂检测 基础练习 拓展练习 板 书 设 计 解决问题 7时45分-7时30分=15分 结束时间-开始时间=经过时间 课后反思 $