二年级上册英语教案-UNIT ONE WHAT DAY IS TODAY lesson 4 北京版

Unit1 What day is today? Lesson 4 指导思想与理论依据  英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。对于语言学科而言，语言能力是最关键的能力，它是学科的基础。语言是思维的外壳。没有思维参与的课堂是没有生命力的。因此，借助学生喜欢的绘本故事发展学生的语言理解能力和表达能力、发展学生的逻辑思维和批判性思维能力是非常好的学习方式。  本课的设计基于学生的认知水平，关注学生的学习过程，通过读前预测故事、读中讨论故事、读后朗读、表演、复述故事，有目的地训练语言的理解和表达。同时，注重引导学生体验故事主人公的情感，注重引导学生学会分析问题和解决问题，从而形成正确的道德认知——不是别人不帮自己，而是因为自己的原因；遇到困难，不轻言放弃，而是寻找乐趣，积极乐观，知难而进。  教学背景分析  教学内容：   （1）故事情节分析：该绘本故事讲述的是两只蜗牛一起去西班牙，他们没能赶上火车，又错失了邮递员和水手的帮助。但是他们没有放弃，风雨无阻一路前行，最后终于来到了西班牙。故事中，小蜗牛为什么没能赶上火车、为什么错失了邮递员和水手的帮助、为什么要去西班牙等信息并没有给出明确说明，这给学生留下了想象的空间。  （2）故事承载的语音知识分析：《攀登英语阅读系列·神奇的字母组合》系列丛书的每个绘本故事都有一个字母组合的发音。本故事中聚焦字母组合ai的发音，学生在快乐阅读的同时会体验字母组合ai在单词中的发音特点。   学生情况：  （1） 认知特点： 我校是本区一所农村小学，本课授课对象为我校二年级1班的学生，他们喜欢模仿，喜欢听故事，乐于表演，善于思考，其思维以具体形象思维为主。攀登英语绘本故事书具有精美的图画和精炼的文字，是符合小学生心理和年龄特点的最佳阅读材料。生动有趣的故事，可以吸引孩子们的注意力，但他们的有意注意时间相对较短，因此通过多种形式的活动让学生参与讨论、注重体验十分重要。  （2）知识储备方面： 本班学生在一年级时已经掌握了26个字母的基本发音。经过一年的拼读训练，孩子们可以根据发音规律熟练拼读CVC结构的单词。本学期初学生学习了字母组合ee、ea、oo的发音。北京版小学英语教材中出现过rain、train这两个单词，学生可以认读单词rain、train。预测个别优生会利用自然拼读的音素替换规则读出wait等含有ai组合的