三年级上册语文 同步课件 第二单元 4 古诗三首 3 夜书所见 部编版

夜书所见 部编版小学语文三年级上册 这是什么树？比较两幅图片，你有什么感受？ 识记生字 sòng tiǎo 送 挑 我会读 1、根据拼音读一读 2、开火车认读生字 识记生字 我会读多音字 挑 tiāo tiǎo 挑水、挑选 挑战、挑拨 送别 欢送 送 古文识字 挑 挑战 挑拨 再读课文 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 叶绍翁 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。 创作背景 这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 萧萧：风声。 　　 梧：梧桐树。 　　 客情：旅客思乡之情。 萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 “寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒凉逼人，更体现了诗人的孤独、不如意。一“送”一“动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 作者看到了什么？想到了什么？ 知：料想。 挑：用细长的物件逗引。 　　 促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 　　 篱落：篱笆。 知有儿童挑促织 此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。那茫茫的