课件1.5.1声音的强与弱1-【慕联】小学完全同步教科版科学四上

课程编号：TS2103010104J41010501YJ 【慕联教育同步课程】 讲师：小Y老师 1.5.1声音的强与弱1 1.通过使物体发出不同的声音，观察物体振动的幅度的不同。 学习目标 2.观察物体的振动状态与发出的不同声音联系起来，归纳总结规律。 想一想 非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符。敲击非洲鼓，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，声音的轻重就不同，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。 声音的强弱是怎么形成的呢？ 探索 探索一：研究钢尺的振动 (1)将钢尺伸出桌面大约20厘米， 用一只手压住钢尺的一端。 (2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另 一端，轻轻拨动钢尺，听一听钢 尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。 (3)再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？ (4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。 实验记录 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 1 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 2 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 3 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 小 弱 强 大 小 弱 强 大 小 弱 强 大 实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。 探索 5 探索 探索二：研究橡皮筋的振动 用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的振动幅度有什么变化呢？重复3次实验，把结果记录在表格中。 6 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 1 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 2 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 3 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 小 弱 强 大 小 弱 强 大 小 弱 强 大 实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。 探索 实验记录 7 探索 探索三：研究鼓面的振动 用不同的力量敲击鼓面，当鼓面发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化呢？为了方便观察，我们可以在鼓面上放上沙粒或小纸屑。重复3次实验，把结果记录在表格中。 8 实验记录 实验次数 实验方法 声音的强弱 纸屑的变化 振动幅度 1 轻轻敲击鼓面 用力敲击鼓面 2 轻轻敲击鼓面 用力敲击鼓面 3 轻轻敲击鼓面 用力敲击鼓面 小 弱 强 大 小 弱 强 大 小 弱 强 大 轻微的跳动 被弹起很高 轻微的跳动 被弹起很高 轻微的跳动 被弹起很高 探索 9 实验分析与结论 实验现象 实验分析 实验结论 轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小； 用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。 鼓面发出的声音较弱时，碎纸屑只能轻微地跳动，说明鼓面的振动幅度小；鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。 鼓面的振动幅度越小，声音越弱； 鼓面的振动幅度越大，声音越强。 探索 10 分析 实验现象：钢尺，橡皮筋，鼓面振动幅度越小，声音越弱。钢尺，橡皮筋，鼓面振动幅度越大，声音越强。 实验结果：物体振动的幅度越大，声音越强； 物体振动的幅度越小，声音越弱。 声音较弱 声音较强 11 课堂练习 生活中，我们把轻重不同的声音称为声音的强弱。下列描述中，不属于声音强弱的是（ ） A 把电视声音调小一些 B 乐谱中7比1的音要高 C 图书馆禁止喧哗 乐谱中7比1的音要高,属于声音的高低，不是强弱。 学习小结 物体振动幅度越大，声音越强; 物体振动幅度越小，声音越弱。 亲爱的同学，上完课要记得做习题测试哦，如果达到90分以上，就说明你这节课掌握得非常棒！同学，我们下节课再见！ $