1.2.1 创新改变生活（教案）-2021-2022学年九年级道德与法治上册【课时A计划】部编版（安徽）

第二课　创新驱动发展 课标链接:1.了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。 2.知道法律保护未成年人的智力成果不受侵犯。 第1课时　创新改变生活 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 体会创新与美好生活的内在关联,认同创新的价值。在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提高文化自信。 【能力目标】 能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。 【知识目标】 了解创新的内涵,知道生活处处有创新。理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 创新的重要意义。 【教学难点】 坚持创新发展。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读教材P14“运用你的经验”,思考: 在生活中,你有过哪些利用废旧物品的创意? 提示:用旧毛线编织手机套、水杯套、小钱包等,用废旧报纸做花瓶、笔筒等,将卫生纸管改造成可以放家用电线的盒子,将废旧滑板改造成儿童桌子…… 教师过渡:很多同学的创意很新颖、很实用,看来大家都是生活中的有心人。创新不一定就是伟大的创造发明,只要有心,你就可以在生活中感受到创新的魅力。本课时,我们就来一起学习《创新改变生活》。 【新课讲授】 一、感受创新 1.阅读材料,思考: 公共场所的自动扶梯都是人工清洁,能否设计一款自动扶梯扶手消毒器,确保随时消毒?长宁实验小学五年级(3)班学生桂浩扬比较了多种常见清洁消毒方式的优劣,最终确定采用物理擦拭和紫外线照射相结合的清洁消毒方法,还能有效弥补擦拭消毒可能产生的二次污染。如何预防因油温过高引发厨房火灾?四年级学生王华瑞发明了一款方便使用的炒菜油温智能监测报警装置。四年级学生李文涛设计的乘用车“荷兰式开门法”行为养成装置,意在帮助驾驶员和乘客培养良好的停车开门习惯,避免随意开门导致车门与非机动车或行人发生碰撞引发交通事故。 (1)自动扶梯扶手消毒器、炒菜油温智能监测报警装置、乘用车“荷兰式开门法”行为养成装置,从这些发明中你得出什么结论? 提示:生活中蕴含着大量可创新的机会,只要有心,处处皆有可能创新。 (2)在学习生活中,你有过哪些创新表现? 提示:有时是一个独特的解题方法,有时是一个有亮点的活动方案,有时是一篇构思独特的文章,等等。 【教师小结】生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动,为一个突发奇想的灵感而兴奋,为一个独具匠心的构思而得意……生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。 2.阅读材料,思考: 由北京欢乐谷携手团中央未来网共同举办的第四届少年儿童科技创新活动颁奖仪式在北京欢乐谷举行。本届活动以“科技创造生活　创意成就梦想”为主题,开设儿童科幻画类、创意发明类、动手制作类、创意构想小论文类、甜品王国科幻画五大板块,满足青少年多种创意形式。 不少学生的科技作品与日常生活息息相关,其创作灵感也是来源于日常观察的心得体会。比如,与红绿灯同步显示的地面交通信号、自动喂食器、城市除霾机、“警惕全球变暖”小论文、食品安全检测机等。获得本次活动网络人气奖的北京市丰台区第一小学丰益分校的张逸飞介绍,他的参赛作品是“校车安全提示系统”,他通过多方面的资料收集,结合红外感应自动门的原理,设计了通过红外自动感应座位附近是否有人的提示系统。 阅读上述材料后,有同学认为,创新必须是全新的创造发明,是个人创意行为的体现,否则就称不上是创新。你认同这个观点吗?你是怎样看待创新的? 提示:不认同。创新可以是创造任何一种新的事物,也可以是对已有成果的改进和完善。个人、团体均可以创新。 【教师小结】创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有成果的改进和完善;它不局限于科技领域,还渗透在生活的方方面面;它不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累;它是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。 3.阅读材料,思考: 材料一　刘宸宇给记者展示了他自己制作的超级马里奥电脑游戏,以假乱真的画面,简单流畅的操作功能,让人难以相信它出自一名10岁男童之手。“他从小就喜欢玩具,特别是拼装玩具,他没事就在家里装了拆,拆了装。”刘宸宇的妈妈李女士说。可能是通过玩拼装玩具的锻炼,刘宸宇的动手能力越来越强,还特别喜欢钻研,一些结构复杂的玩具他不看说明书就能拼个七七八八,钻研的过程让他乐在其中。除了三维建模和编程,刘宸宇还在学习钢琴和跆拳道,虽然花在业余爱好上的时间不少,但是他的学习一点儿也没落下,反而越来越好。学校对刘宸宇也非常支持,前段时间还评选他为“创新小明星”。 材料二　下表是老师对小明的评价。 创新评价项目 老师评价 自主学习,合作学习,探究学习 C 对身边事物有好奇心 C 参加兴趣小组,