2.1细胞学说——现代生物学的“基石” 课件 2020-2021学年高一上学期生物苏教版（2019） 必修一

第二章　细胞的结构和生命活动 第一节 细胞学说——现代生物学的“基石” 重点疑难·全突破 主题一 细胞学说的建立与发展 1.细胞学说的建立: 细胞核 植物 细胞 分裂 科学家 贡献 不足 列文虎克 用显微镜观察到活细胞 未上升到理论水平 布朗 用显微镜观察植物细胞,发现 并命名“_______” 未上升到理论水平 施莱登 细胞是构成_____的基本单位 未与动物联系 施旺 提出整个动物和植物都是由 _____构成的 未搞清细胞的来源过程 魏尔肖 细胞通过_____产生新细胞 未考虑非细胞结构生物的繁殖 2.细胞学说的内容解读: (1)研究对象:一切_______。 (2)生物体来源:都是由_____发育而来,并由_______________构成。 (3)细胞与生物体的关系:_____是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对 与其他细胞共同组成的_________起作用。 (4)新细胞来源:是由老_________产生的。 3.建立细胞学说的意义: (1)揭示了动物和植物的_____性,从而阐明了生物界的________。 (2)标志着生物学的研究从器官、组织水平进入_____水平,并为进入_____水平打 基础。 动植物 细胞和细胞产物 细胞 细胞 整体生命 细胞分裂 统一 统一 细胞 分子 性 小思考 通过细胞学说的建立过程的分析,认识到科学发现具有哪些特征? 提示:(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。 (4)科学学说的建立过程是一个不断修正和发展的过程。 主题二 生物学研究的重要工具——显微镜 1.低倍镜的使用: 取镜和安放→_____→_____直至看清物像。 2.高倍显微镜的使用: (1)“找”:_______下找到要观察的物像,并将物像调节清晰。 (2)“移”:将要观察的物像移至_________。 (3)“换”:转动_______,换上高倍镜。 (4)“调”:调节___________,将物像调节清晰。 对光 调焦 低倍镜 视野中央 转换器 细准焦螺旋 3.目镜与物镜: 小 大 比较项目 目镜 物镜 镜头长度与放大 倍数的关系 镜头越长,放大倍 数越___ 镜头越长,放大倍 数越___ 镜头结构 无螺纹 有螺纹 4.高倍镜与低