六年级上册英语教案-UNIT TWO WHAT HAPPENED TO YOUR NECK lesson 7 北京版

UNIT Two What happened to your neck? Lesson 7 指导思想与理论依据  教育学者布鲁姆提出在认知领域的教育目标可分为知道、领会、应用、分析、综合、评价。此外还建议分层次提出问题，其中包括认知性问题、理解性问题、应用性问题、分析性问题、综合性问题、评价性问题。同时，《英语课程标准》也提出教师在授课时要面向全体学生，关注学生的不同特点和个体差异。注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。  基于以上理论，我在设计本课时，充分考虑了学生们的不同特点和个体差异因素，分层次提出问题，从概括性问题到细节性问题，从认知性问题到综合性问题。在发展学生综合语言运用能力的基础上，注重创设具体情境，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。通过环环相扣的问题和多样的课堂活动（观看视频、听力练习、角色扮演、小组讨论等）让学生掌握基本的语言知识、发展基本英语听、说、读、写技能的基础上，开阔视野、丰富生活经历、发展创新能力。  教学背景分析  教材分析：  1. 单元分析  本节课的教学内容是北京版小学英语六年级上册第二单元第7课。本单元话题是健康，主要涉及运动健康和饮食健康。单元内容主要围绕如何询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议等展开。单元以主题图来呈现三个具体情境，引发三段情景对话。三段对话分别以Mike因为练习倒立导致脖子疼去看医生，医生询问情况，Mike说明原因；Yangyang踢足球腿受伤，妈妈提醒他要小心；Piggy吃多了肚子疼，医生建议他少吃点为情节展开。重点支撑的功能句包括： “Why did you stand on your head? Because I wanted to practice kung fu．” “What happened to you? I hurt my leg．” “What did you say? I said you should stop eating too much.” 三段对话由简到繁，内容逐步丰富，使学生在学习过中逐步增强安全运动和健康饮食的意识。  2. 本课分析  本课为本单元的第三课时，综合性较强。课文内容主要以piggy午饭吃多了导致肚子疼去看医生的背景展开。医生询问了情况。P