六年级上册英语教案-UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU lesson 11 北京版

Unit Three  How did you go to Hangzhou? Lesson 11 指导思想与理论依据  《小学英语课程标准》要求英语课程要面向全体，尊重差异，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力。使语言的学习过程成为学生形成积极的态度情感，主动思维和大胆实践的过程。使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。  依据课标的要求，本着激发学生学习兴趣、培养学生合作精神的原则，在本节课的故事教学中，努力挖掘教学资源，结合学生的生活实际，充分利用故事中的情境，设计学生感兴趣并有实效性的教学活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力，初步培养学生的语言表达与运用能力。  教学背景分析  教学内容：  本课教学内容为北京版六年级上册第三单元第三课时。本单元的话题是traveling。前两课重点学习了出行方式。第3课通过对比古代与现代的出行方式的不同及特点，感受现代文明给人们带来的便捷与舒适。同时心怀对历史上那些伟大的发明家的崇敬之情。  学生情况：  六年级学生已经有多次的旅游经历，因此这些形容词比较容易理解，在本课中通过师生交流、看动画等方式帮助学生提取、总结、梳理的过程。本课的功能句型不论从认读上还是从理解上都不是难点。因此，这节课我主要以师生交流的方式逐步构建对话。  教学方式： 讲授示范法，互动式教学法； 学生：小组合作学习法  教学手段：多媒体辅助教学  技术准备：多媒体课件、录音机等。   一、 教学目标  1. 借助图片和视频，理解课文对话，获取课文中的相关信息，正确朗读课文，并能在图片的提示下，尝试复述课文。在理解课文的过程中，借助图片等资料，了解古人的出行方式，并进行表述。  2. 能运用”Who invented...?”  “...did” 问答某种物品的发明人，并在情境中正确使用。  3．借助已学单词，尝试独立朗读rode, invented, vehicles, smart, inventions等单词，渗透拼读规律。  4．借助图片认识the Wright brothers，Mr. Bell等著名人物，并能在交际活动中运用。感受历史上的重要发明给现代人的生活带来的便利。  二、 教学重点  1．能运用”Who invented...