第三单元 写作训练 学习描写景物-2020-2021学年八年级上册语文【优课堂给力A+】部编版

第三单元　 秀美山川 【训练要求】 １. 掌握定点观察、移步换景、多感官描写等观察和 描写景物的方法ꎮ ２. 学会多侧面、多角度描写景物ꎬ突出景物的 特征ꎮ 【写作指导】 “横看成岭侧成峰ꎬ远近高低各不同”ꎬ这是苏东 坡在望庐山时所发出的感慨ꎮ 对写作者而言ꎬ看山如 此ꎬ观察和描写景物同样如此ꎮ 大千世界ꎬ景色各异ꎮ 对于同一景物ꎬ观察者所处的方位不同ꎬ运用的观察 视角不同ꎬ所获得的景物特征和感受也会不同ꎮ １. 定点观察ꎮ 定点观察ꎬ就是选一个合适的固定位置ꎬ变换各 种视角ꎬ对景物进行观察ꎬ或远眺ꎬ或近观ꎬ或仰视ꎬ或 俯瞰ꎬ或平视ꎬ或环顾ꎬ然后进行细致的描写ꎮ 比如 «答谢中书书»一文中的景物描写: 高峰入云ꎬ清流见底ꎮ 两岸石壁ꎬ五色交辉ꎮ 青 林翠竹ꎬ四时俱备ꎮ 晓雾将歇ꎬ猿鸟乱鸣ꎻ夕日欲颓ꎬ 沉鳞竞跃ꎮ 先是仰视ꎬ然后是俯视ꎬ接着是平视ꎬ最后又从 “晓”与“夕”两层来写ꎬ一句一景ꎬ一景一意ꎬ次第井 然ꎬ随着观察角度的变换ꎬ作者捕捉到不同景物的特 征ꎬ描绘出一幅变化着的“山川之美”ꎮ ２. 移步换景ꎮ 就是走动起来ꎬ变换远近距离、高低位置和各种 视角ꎬ观察同一景物的不同侧面、局部ꎬ或者是不同景 物的各个方面ꎬ然后依次进行描写ꎮ 朱自清的散文 «绿»描写梅雨潭瀑布雄奇壮丽的景象ꎬ就是采用的这 种方法: 走到山边ꎬ便听到“花花花花”的声音ꎻ抬起头ꎬ镶 在两条湿湿的黑边儿里的ꎬ一带白而发亮的水便呈现 于眼前了ꎮ 􀆺􀆺那瀑布从上面冲下ꎬ仿佛已被扯成大 小的几绺ꎻ不复是一幅整齐而平滑的布ꎮ 岩上有许多 棱角ꎬ瀑流经过时ꎬ作急剧的撞击ꎬ便飞花碎玉般乱溅 着了ꎮ 那溅着的水花ꎬ晶莹而多芒ꎬ远望去ꎬ像一朵朵 小小的白梅ꎬ微雨似的纷纷落着ꎮ 作者把远景和近景结合在一起ꎬ作者先是走到山 边ꎬ描写看到的瀑布的远景ꎬ接着又描写在“亭边”所 看到的近景ꎬ并加入了仰视的镜头ꎬ对瀑布的形状、奔 流的气势、溅起的水花和水花给予人们的奇趣作了生 动具体的、惟妙惟肖的描写ꎬ勾画出一幅“飞流直下三 千尺”的山水画ꎮ 作者如果不是这样多侧面地描写ꎬ 缺少远景与近景的配合ꎬ梅雨潭瀑布留给读者的印象 就不可能这样鲜明ꎬ这样壮美了ꎮ ３. 调动多种感觉器官进行描写ꎮ 描写景物时ꎬ除了从远近、俯仰、高低等视觉角度 观察外ꎬ我们还要注意学会运用多种感觉器官来观察 和描写ꎬ比如听觉、触觉、嗅觉、视觉等ꎮ 请看鲁迅«从 百草园到三味书屋» 中对夏秋季节百草园景物的 描写: 不必说碧绿的菜畦ꎬ光滑的石井栏ꎬ高大的皂荚 树ꎬ紫红的桑椹ꎻ也不必说鸣蝉在树叶里长吟ꎬ肥胖的 黄蜂伏在菜花上ꎬ轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直 窜向云霄里去了ꎮ 单是周围的短短的泥墙根一带ꎬ就 有无限趣味ꎮ 油蛉在这里低唱ꎬ蟋蟀们在这里弹琴ꎮ 翻开断砖来ꎬ有时会遇见蜈蚣ꎻ还有斑蝥ꎬ倘若用手指 按住它的脊梁ꎬ便会啪的一声ꎬ从后窍喷出一阵烟雾ꎮ 何首乌藤和木莲藤缠络着ꎬ木莲有莲房一般的果实ꎬ 何首乌有拥肿的根ꎮ 有人说ꎬ何首乌根是有像人形 的ꎬ吃了便可以成仙ꎬ我于是常常拔它起来ꎬ牵连不断 地拔起来ꎬ也曾因此弄坏了泥墙ꎬ却从来没有见过有 一块根像人样ꎮ 如果不怕刺ꎬ还可以摘到覆盆子ꎬ像 小珊瑚珠攒成的小球ꎬ又酸又甜ꎬ色味都比桑椹要好 得远ꎮ 作者调动多种感觉器官ꎬ使景物描写有声有色ꎬ 鲜活生动ꎮ 菜畦的 “碧绿”ꎬ桑椹的 “紫红”ꎬ蜂的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １８ 八年级语文(上) “黄”ꎬ写颜色ꎻ“高大” “肥胖” “臃肿” “像小珊瑚珠攒 成的小球”ꎬ写形状ꎮ 这两者都是从视觉角度来写ꎮ 鸣蝉的“长吟”ꎬ油蛉的“低唱”ꎬ蟋蟀的“弹琴”ꎬ是从 听觉角度来写ꎮ 多种感觉器官的运用ꎬ景物描写绘声 绘色ꎬ有滋有味ꎬ也把作者对百草园的喜爱之情渗透 在景物描写之中ꎮ ４. 运用生动的修辞方法描写景物ꎮ 运用各种修辞方法来描绘景物ꎬ景物的特征会更 突出ꎬ描写会更生动、更形象ꎮ 在景物描写中ꎬ比喻是运用得最多的一种修辞方 法ꎮ 请看陆定一«老山界»中的一段描写: “耳朵里有不可捉摸的声响ꎬ极远的ꎬ又是极近 的ꎬ极洪大的ꎬ又是极细切的ꎮ 像春蚕在咀嚼桑叶ꎬ像 野马在平原上奔驰ꎬ像山泉在呜咽ꎬ像波涛在澎湃ꎮ” 这段文字ꎬ运用比喻来描写耳朵里听到的各种声