第一单元 3.乡愁-2021-2022学年九年级上册初三语文【练出好成绩】初中同步图书课件(部编版五四学制)河南专版

2021-08-16
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(五四学制)(2018)九年级上册
年级 九年级
章节 4 乡愁/余光中
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 河南省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.17 MB
发布时间 2021-08-16
更新时间 2023-04-09
作者 山东学缘教育图书有限公司
品牌系列 练出好成绩·小学同步练习
审核时间 2021-08-16
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/29951156.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

九年级上册 语 文 第一单元 3.乡愁 素养点:四个意象;回环结构;托物寄情;思想爱国 目 录 1.下列各项加点字的注音完全正确的一项是( ) A.一枚(béi)  狭窄(zhǎi)  邮票(yóu) B.长大(zhǎng) 矮小(ǎi) 陆地(lù) C.乡愁(cóu) 坟墓(mù) 海峡(xiá) D.回环(huán) 新娘(niáng) 思念(shī) B 解析:A.一枚(méi);C.乡愁(chóu);D.思念(sī)。 3.乡愁 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2.找出下列书写有误的字并改正。 邮票  辟膀  乡愁  张灯结采 海峡  呐喊  训炼  言简意该 错字 改正 辟 采 炼 该 臂 彩 练 赅 3.乡愁 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3.下列句子的排列顺序最恰当的一项是( ) ①百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。 ②王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅著花未? ③从古至今,乡愁是诗人的惆怅。 ④没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表达。 ⑤诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 A.①③④⑤②  B.③⑤①②④ C.③①⑤②④  D.⑤①③④② C 解析:这五句话话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系,首先确定总起句为③句,①句中“百般不能排解思情”与③句中的“惆怅”联系,⑤句紧承①句举例,②句中的“亦”字最关键,应放在⑤句后,而④句中的“这么”显然是在指示前文。所以排序为:③①⑤②④。 3.乡愁 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4.阅读下面语段,回答问题。 那“望乡台”就这样一砖一瓦地在海外游子的心中垒建起来了。夜半苦读时,那厚砖般的书本砌成了一座望乡台,朦胧中看见父母殷殷期望的眼神;辛勤打工时,那满池的碗碟堆成了一座望乡台,恍惚间听到父母心疼的唏嘘声;春节聚会的餐桌上,游子们自制的各色中华美食搭起了一座望乡台,似乎地球另一边的家人喜放的鞭炮中也有自己点燃的一挂响鞭;每月一次给父母的问候中,电话线连着的是儿女踮脚远眺的一座望乡台,说的都是开心的话,而不开心的事情都压在肩头自己默默承担。……思乡、望乡,是游子的专利,从不离家的人怎能体会?海外游子的思乡、望乡,是苦也是甜,是 ,也是 。 3.乡愁 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (1)画线句运用了 、 的修辞手法。 (2)请在空格处补写恰当的语句,使文段语义完整连贯,逻辑严密。 比喻 排比 一种断不了的心疼 一种不可缺少的精神享受,一笔留给后代的精神财富 3.乡愁 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (一)阅读课文,回答问题。 5.赏析诗歌,按要求回答问题。 (1)“枚、张、方、湾”这些量词美在 富于变化,准确形象地表达了邮票、船票、坟墓、海峡的形状。 (2)“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词美在 增加了句子的诗意,巧妙地表达了作者的情感。 (2)“乡愁是……”这一句式美在 营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。 3.乡愁 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:(1)本题考查诗歌炼字。做这类题时,首先在诗文中找到该字,该字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。炼字赏析题常见答题格式:字在诗句中的意思是……,作用是……,它运用了……的修辞(或化静为动,或化抽象为具体,或化虚为实)写出了……的景象,表达了诗人……的思想感情。(2)本题考查对诗歌中叠词的理解。叠词的作用:①形象性。诗中叠字运用得恰到好处,可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。②确切性。叠字既可以摹声,又可以摹色,达到摹状的修辞效果,使表达的意象更加确切。③音乐性。叠字可使诗的音律和谐,读起来朗朗上口,听起来声声悦耳。据此分析并结合诗歌的主旨即

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