第11课 古代日本-2021-2022学年九年级历史上册教材详解优质课件（部编版）

今|日|日|本 ●国名：东瀛、东洋、扶桑 ●国旗：日之丸、日出之国 ●国歌：君之代 ●国徽：16瓣黄色的菊花瓣图案。 ●国花：樱花 第四单元 封建时代的亚洲国家 古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 陈冰《作坊里的日本》 这个学生向老师学习了些什么？古代日本是如何发展起来的？对我们有何启示？ 第11课 古代日本 1 第11课 古代日本 第四单元 封建时代的亚洲国家 一、6世纪前的日本 二、大化改新 三、武士和武士集团 一、6世纪前的日本 自主阅读教材，梳理线索，完成下列问题： 1、日本出现国家的时间： 2、日本基本实现统一的时间： 3、大和的统治概况： 3 1－2世纪，日本有100多个小国 《汉书·地理志》 乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云 《后汉书・东夷列传》光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》 邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 1、日本出现国家的时间： 4 公元3世纪以后，日本本州地区出现了一个较大的政权—— 大和国。大和国原来局限于本州岛中部的大和地区。在不断的扩张中，大和国逐渐占领邻近地区，领土越来越大。( ），( )政权统一了日本。 2、日本基本实现统一（政权、时期）： 5世纪初 大和 5 3、大和的统治： ①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 大和国君主的正式称呼原本是“大王”，以后称“天皇”。据《日本书纪》记载，中国隋炀帝时，日本在国书中首次在外交场合使用“天皇”一词。 王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻治部等。 ②部民制 6 王室和贵族私领地上的居民按分工分别编成不同的部，包括负弓矢以充警卫的韧负部；提供陶制品的土师部、陶部;充任宫廷杂务的膳部、豚养部、马饲部、锻冶部、弓削部;地方上提供水产的海部、看守山林的山部；在屯仓、田庄中耕作的田部、部曲；由外来侨民中的有知识者编成的史部、藏部等。 ②部民制 部民 部民主要来自被征服者、中国和朝鲜的移民，战俘和罪犯较少。这些人只能用于赠与，不能买卖和随便杀害。他们有自己的家庭，地位近似于奴隶。在贵族和部民之间是大批平民，他们的地位由于财产变化也在变化，时刻有沦为部民的危险。 7 二、大化改新 自主阅读教材，梳理线索，完成下列问题： 1、大化改新原因、时间、支持天皇、仿效对象： 2、大化改新主要内容： 3、大化改新影响： 8 材料一 大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先满足自己，然后再向朝廷进调。 1、大化改新原因、时间、支持天皇、仿效对象： 阅读材料，归纳大化改新的原因有哪些？ 原因1：日本政局动荡，皇权旁落，社会阶级矛盾尖锐 材料二 初唐时期唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 原因2：唐朝高度繁荣，制度先进 材料三 日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成行并到达长安的13次，每批数百人。对于人口不足300万的日本，来学习中国先进文化的人在总人口中的比重相当大。使节团成员中有外交官员、僧侣、留学生和工艺、艺术等各方面的人才。 原因3：遣唐使学习唐朝先进文化，回国后，要求改革 孝德天皇，生于596年——654年11月24日，是日本第36代天皇。 646年开始， 仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，孝德天皇，年号大化,史称“ ”，大化改新后大和正式改称为日本国。 孝德天皇 天皇是日本国君主的尊称，是由最高统治者“大王”改称而来。日本史书记载第一任天皇是被神化的神武天皇，传说是天照大神的后裔。明治维新之后到第二次世界大战结束之前，天皇是真正的最高统治者。 在当今日本，天皇依然是象征性的国家元首。 大化改新 阅读材料，归纳大化改新的内容有哪些，大化