第十二章 教材素材拓展-【探究在线】2021-2022学年九年级上册初三物理高效课堂导学案（沪科版）

教材素材拓展 1.[教材P4图12-7拓展]如图甲那样,先把两手分5.[教材P16图12-27拓展]1个标准大气压下,在 别插入热水和冷水中,过一会儿,把左手从热水中 盛水的大烧杯内放着盛有80℃热水的大试管,如 取出,立即插入温水中,这时你觉得温水 图所示,当对大烧杯内的水加热时,烧杯内的水很快 再把右手从冷水中取出,迅速插入温水中,如图乙 就烧开,若继续加热,试管内的水 沸腾,理 所示,这时你觉得温水 同是一杯水,但是 由是 达到沸点, 继续吸热.(均填 你的感觉却是如此的不同,这说明我们对物体温 “能”或“不能”) 度的感觉有时是 的(填“可靠”或“不可 6.[教材P20图12—35拓展]水烧开后能看到壶嘴 周围有“白气”产生,下图为探究该现象的实验照 片.“白气”是试管中喷出的水蒸气发生 2.[教材P8作业T5改编]如图所示,甲是体温计,乙 而形成的;靠近管口处的“白气”没有稍远处浓,这 是实验室用温度计,它们都是利用液体 是因为靠近管口处的较高. 的性质制成的,可用来测沸水温度的是 体温计的量程是 分度 值是 体温计可以离开被测物体来读 数,是因为体温计上有个 叫山业叫山山u叫b [教材P22图12-36拓展]如图,玻璃片上出现碘 教材P14图12-23拓展]冬天,小华拍到了悬挂 颗粒,发生的物态变化属于 ,这种物态变 在屋檐下的冰凌,如图所示.冰凌的形成是因为冬 化 热量,图中的石棉网的作用是 天气温很低时,屋顶的积雪被阳光照射后 成水,在滴下来的过程中,又 成冰.(均填 玻培片 物态变化名称) 8.[教材P23图12-40拓展]雾凇景观分外漂亮 量} “雾凇”是由空气中的水蒸气(填物态变 教材P18图12-29拓展]晾晒衣服时,为了使衣 化名称) (填“吸热”或“放热”)形成的. 服干得快,需要把衣服晾在向阳、通风的地方,这 是因为蒸发快慢与 有关 19探究在线九年级物理(上)·HK 10.(1)230℃4(2)固液共存 过程,此时吸收热量,但温度不变,D错误 6.热传递内能Q焦耳 相同时间里吸收的热量相同;两种液体的质量相等,由图 11.固体固液共存012.B13.秒表变大 6.C【解析】雾是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水7.温度差高温物体低温物体 像可知,在相同时间里甲液体升高的温度少,所以由Q 专题2物态变化实验探究 滴,液化放热,C正确 8.热传导对流热辐射能量温度 m△的变形式c=Q知,甲液体的比热容大于乙液体的 1.(1)96℃(2)②(3)85℃ 7.C【解析】A.自制简易冰箱是通过水的蒸发吸热来保持基础在线 【解析】由图像可知:物质降温,是物质的凝固过程,乙图所 食物处于低温环境,A不符合题意;B.把鱼埋在冰粒中 1.D【解析】A.一切物体都有内能,影响内能的因素是物体 比热容,即c甲>cε;若两液体升高相同的温度,且它们的 代表的物态变化过程为凝国 是利用了冰温度较低的特点,二是冰熔化会吸热,从而使 的质量、状态和温度等,物体温度降低,分子无规则运动变 质量相同、c甲>c,根据Q=cmMt可知,甲液体吸收的热 2.(1)温度计(2)晶体(3)不能(4)③ 鱼保鲜,B不符合题意;C.北方冬天在菜窖里放几桶水是 慢,分子动能变小,则内能减小,D正确 3.(1)没有使用酒精灯的外焰加热(2)水蒸气 利用水凝固时放出热量来保存蔬菜的,C符合题意;D.坎 2.D【解析】由Q=cm△!可知,质量相同的水和食用油,由 (3)温度和时间 儿井在地下,井内的水温比外界低,可以降低液体的温度、:3.A【解析】A.柴火烧水是通过热传递的方式改变内能的; 于比热容不同,并且初温相等,则当末温相同时,吸收的热 【解析】(1)由图片可知,石棉网与酒精灯的距离太小,没有 减少水暴露在空气中的面积、减慢水面空气的流速,从而 BCD压缩空气发热、搓手取暖、钻木取火都是做功使物体 量不相同,加热到相同的温度时,升温快的液体吸收的热 使用外焰加热,会造成实验时间过长,并浪费燃料;(2)沸 减少水的蒸发,D不符合题意 的内能增加的;显然A选项与其他三个选项改变物体内 量少,D正确 腾是液体表面和内部冏时进行的剧烈汽化现象,水沸腾时8.C【解析】①冰袋降温,是利用冰熔化吸热.②冰冻的衣服 能的方式不同 3.加热时间的长短温度计示数升高的快慢 液体水快速汽化,形成大量的气泡不断上升、变大,到水面 晾干,是冰的升华现象.③干冰变小,是干冰的升华现象 4.B5.做功变小 1.A【解析】恒温动物体内水分的含量比变温动物大得多, 破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中;(3)探究“水沸腾 ⑩冰花的形成,是水蒸气的凝华现象,可见,物态变化相同6.D【解析】A.物体的温度越高,分子运动越剧烈,热量不 水的比热容较大,所以在同样吸收(或放出)热量的情