9 古诗三首（教案）-2021-2022学年语文四年级上册

9 古诗三首(3课时) 第一课时 教学目标 1.认识本课“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个生字。 2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。从关键词语入手,理解诗句的意思,了解诗中描写的景色,体会诗人的思想感情。 3.通过反复朗读,整体把握诗歌情感,感受诗歌的自然美和语言美。 重点难点 重点:认识2个生字,会写2个生字。 难点:理解诗句的意思,体会诗歌所表达的情感。通过对诗句的理解,展开丰富的想象,重现诗句表现的意境。 教学准备 相关图片、相关曲调、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 诵读古诗 理解诗意 (30分钟) 诵读古诗 理解诗意 (30分钟) 1.识记字形,正确书写。 (1)出示生字:暮吟 (2)指名读,师生点评,纠正不正确的读音。 (3)说一说你是如何识记生字的。 形近字辨析:暮—幕 吟—冷 2.引导学习第一、二句。 (1)出示句子:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 (2)指名读,理解“瑟瑟”的意思,并说一说诗句的意思。 (教师相机指导:一道余晖铺在江面上,江水一半呈现出深深的碧绿,一半呈现出殷红。) (3)引导学生思考:“铺”字用在这里有什么含义?可以换成“照”“射”“洒”等字吗?(教师相机指导) 3.引导学习第三、四句。 (1)出示句子:可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 (2)指名读,理解“可怜”“真珠”的意思,并说一说诗句的意思。(教师相机指导:最可爱的是那九月初三之夜,露珠似颗颗珍珠,朗朗新月形如弯弓。) (3)引导学生思考:第三句诗中的哪个词语尽显了诗人当时的心情?这个词语有何表达效果?(教师相机指导:可怜)第四句诗主要运用了什么修辞手法?在写景方面有何特点?(教师相机指导:比喻) 总结全文 延伸拓展 (5分钟) 同学们,在千古流传的诗句中,有很多描写优美风景的。它们或是单纯地写景,或是借助风景表达内心的感情,或是通过风景揭示深刻的哲理。你们知道这方面的诗句吗?请你们在课下找一找,并抄写下来。 第二课时 教学目标 1.认识本课“缘”1个生字,会写“题、侧”等5个生字。 2.有感情地朗读古诗,在此基础上背诵并默写古诗。3.结合插图、注释等理解诗意,感悟、品味诗中所蕴含的哲理。 重点难点 重点:认识1个生字,会写5个生字。难点:理解古诗的内容,想象古诗中所描写的景象。感悟、品味诗中所蕴含的哲理。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程