3.2.2 绿色植物光合作用的过程 课件2020——2021学年 高一上学期 苏教版（2019） 必修一

第2节 光合作用——光能的捕获和转换 第2课时 绿色植物光合作用的过程 为了提高空气质量，人们常常在客厅或者卧室等处摆放一些花卉等绿色植物。 绿色植物是如何更新周围 环境中空气的呢？ 对生活中的生物学现象进行观察并提出问题，体现了科学探究的核心素养。 新疆种植的哈密瓜为什么比较甜？ 对生活中的生物学现象进行观察并提出问题，体现了科学探究的核心素养。 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能 1.能初步用结构和功能观说明叶绿体是光合作用的场所。 （生命观念） 2.用物质和能量观，阐明光合作用过程。（生命观念） 3.分析归纳，比较光反应和暗反应。（科学思维） 体会课堂探究的乐趣， 汲取新知识的营养， 让我们一起 吧！ 进 走 课 堂 1．证明实验 (1)实验过程：1937年前后，英国科学家希尔在研磨绿叶后制取__________，并向悬液中加入______，然后给予光照后观察。 (2)实验现象：①Fe3＋被还原为________。 ②离体的叶绿体____________。 (3)实验结论：一定程度上证明了______________________。 (4)该实验意义：使光合作用的研究从____________水平进入到了________________水平。 一、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 草酸铁 Fe2＋ 释放出了O2 叶绿体悬液 光合作用在叶绿体中进行 器官(叶片) 细胞器(叶绿体) 2．在普通光学显微镜下，叶绿体是______观察到的细胞器。 3．光照强度对叶肉细胞中叶绿体分布的影响 (1)细胞内的叶绿体一般分布在________与____之间的细胞质中。 (2)在光照较弱的情况下，叶绿体会汇集到________，以最大限度地吸收光能，保证______的光合作用。 (3)当光照强度很高时，叶绿体会移动到________，以避免强光的伤害。 最容易 细胞质膜 液泡 细胞顶面 高效率 细胞侧面 【例1】下列关于参与光合作用的叶绿体说法，正确的是(　　) A.1937年前后，英国科学家希尔的实验使光合作用的研究从器官水平进入了细胞器水平 B.当光照强度很高