12.5 全球变暖与水资源危机（教案）-2021-2022学年九年级物理全一册【课时A计划】沪科版（安徽）

第五节　全球变暖与水资源危机 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.认识温室效应导致全球变暖,了解全球变暖给人类带来的不利影响。 2.认识水与人类的关系,了解水污染的现状,认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。 3.认识合理利用和保护水资源的重要性,有节约用水的意识;有保护环境、防治污染的紧迫感。 【过程与方法】 在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流,帮助学生养成节约用水的习惯,增强防治污染和保护环境的意识。 【情感·态度·价值观】 让学生自觉投身到合理利用和保护水资源的科学活动中去,树立可持续发展的意识和正确的科学观。有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 全球变暖的原因、水资源危机的原因、解决水污染采取的措施。 【教学难点】 如何利用水资源、保护水资源。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 仔细观察下面这幅漫画,你有何感想? 二、教学步骤 探究点1　全球变暖 [阅读课本]P27“全球变暖”。 [小组讨论]全球变暖是怎么造成的? [分析]导致全球变暖的主要原因是现代工业大量使用矿物燃料(如煤、石油、天然气等)作为能源,排放出CO2等多种温室气体,导致温室效应,温室效应导致全球变暖。 [思考]全球变暖会带来哪些不利影响? [提示](1)全球变暖会引起地球南、北两极的冰山熔化,致使海面上升。 (2)自然界的动物、植物可能因无法适应全球变暖的速度而惨遭厄运或被迫转移。 (3)全球变暖影响粮食作物的产量和作物的分布类型。 (4)全球变暖后的高温天气将严重困扰人类健康,导致人类发病率和死亡率增加。 探究点2　水资源危机 [阅读课本]P28“水资源危机”。 [思考]什么是水资源? [提示]人们所说的水资源通常指淡水资源,地球上水的储量很大,地球表面71%的面积被水覆盖,但地球上的淡水资源有限,仅占其中的2.7%,而供人类使用的淡水不足1%。随着地球气候的变暖,很多冰川开始融化,大量淡水流入大海,这将导致淡水资源进一步减少。 [小组讨论]水资源危机的原因是什么? [分析](1)人类过量用水:人类对水资源的过量使用超过了水资源自然更新的速度,从而加剧了水资源的短缺。 (2)水资源受到污染:土地沙化、河水污染、海洋污染等日趋严峻,水资源生态平衡严重被破坏,生活、生产用水严重短缺。 [思考]查阅相关资料,了解我国水资源的现状。 [提示]我国是淡水资源相对贫乏的国家之一,西北、华北、东北等北方城市几乎都缺水,而且很多水资源都已受到污染,有的甚至已经不能作为饮用水使用。我国地下水的开采很多已经超过安全水平,使得地下水位大幅度下降,甚至出现地面沉降。被称为中国“母亲河”的黄河近年来年年断流,已演变成季节性河流。各地湖泊水体的富营养化问题也十分突出。 探究点3　珍惜每一滴水 [阅读课本]P29“珍惜每一滴水”。 [思考]怎样解决水资源短缺、水污染问题? [提示](1)节约用水的做法:从珍惜每一滴水做起,采取节水技术、防治水污染、植树造林等多项措施,合理利用和保护水资源。 (2)世界水日:每年的3月22日为世界水日。 [小组讨论]在解决水资源危机方面,我国采取了哪些措施? [分析]我国解决水资源危机的措施与对策: (1)节约用水:节约用水就是提高水的利用效率,协调水资源与社会、经济、环境关系的行动。节约用水和科学用水应成为水资源管理的首要任务。 (2)海水淡化:海水淡化是一种非常有前途的淡水提供途径,另外还可以采用蒸馏法、膜分离法、电渗析法等淡化技术。 (3)“南水北调”:我国的南水北调工程是世界上最大的调水工程,该工程分东、中、西三线,从长江调水到北方。它能在很大程度上缓解北方某些城市的用水危机。 [小组讨论]我国现在使用的节水标志符号的寓意是什么? [分析]如图所示为我国现在使用的节水标志,同时也是节水型用水器具的标志。它表达的意义:(1)水是生命之源,珍惜每一滴水是公民的义务和责任;(2)滴下的一滴水被伸出的手掌接住,将“节水”之意寓于“接水”之中。 三、板书设计 第五节　全球变暖与水资源危机 1.全球变暖 (1)造成的原因 (2)带来的不利影响 2.水资源危机 (1)缺水是世界性的普遍现象 (2)保护水资源、节约用水是地球上每一个人义不容辞的责任 3.珍惜每一滴水 ◇教学反思◇ 　　全球变暖、水资源危机等问题与生活联系密切,先明确研究的主题,再调动学生查找资料,最后开主题班会,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,他们自由地发表自己的看法和意见,相互合作交流,这种教学方式标新立异,行之有效。 1 / 1 $