9 我的战友邱少云（课件）2021-2022学年语文六年级上册

1952年10月11日,抗美援朝中,朝鲜391高地反击战前夜,邱少云随部队潜伏,以待次日傍晚配合大部队进攻。 我的战友邱少云 * 初读课文,整体感知 默读课文,简要说说课文主要写了什么事?按什么顺序写的? 你感觉邱少云是一个怎样的人? 默读课文,简要说说课文主要写了什么事?按什么顺序写的? 课文主要写在抗美援朝的一次战争中,“我”和邱少云在连队执行潜伏任务,通过“我”的细致观察和内心活动,记叙了邱少云同志为了整个战斗的胜利,以惊人的毅力、顽强的意志,严守纪律,忍受烈火烧身的剧烈痛苦而壮烈牺牲的英雄事迹。本文是按事情的发展顺序写的。 你感觉邱少云是一个怎样的人? 邱少云是个自觉、严格遵守纪律的年轻的伟大战士。 根据阅读提示,同桌互学:默读课文,找到课文中运用点面结合写场面的地方。 研读语段,品悟写法 太阳渐渐爬上山头,晒干了我们身上的寒霜,早上冻麻了的腿也开始暖和起来。 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了,前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙,而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点,甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见,敌人居高临下,发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动,一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿,都可能被敌人发觉。 执行任务的环境是一个面,表明环境的恶劣和危险。 读第12、13自然段,比较两者的异同。 都抓住了人物的特点进行描写。 抓住了“我”的心理活动进行描写,烘托了邱少云被烈火烧身的危险处境和“我”的痛苦心情。 通过对邱少云烈火烧身纹丝不动的描写,直接表现出邱少云的人物特点。 内容 相同之处 不同之处 第12自然段 第13自然段 特写镜头,就是“点”的描写,不仅要关注整个活动场景,更要注意“主要人物”的表现,可以通过心理、神态、动作描写来展现。 我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然叫出声来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。 自读第12、13自然段,圈画出能表现人物特点的关键词,独立批注自己的体会。 紧张 复杂的心情 12 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,像千斤巨石,伏在那儿纹丝不动,直到牺牲前的最后一息,都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 英勇顽强的