3.2遵守规则（教案）-2021-2022学年八年级道德与法治上册同步精准备课（部编版）

学科网（北京）股份有限公司 3.2 　遵守规则 一、教学目标 1．理解社会规则与自由的辩证统一关系。了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。 2．正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力.锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。 3.体会认识不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。 重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。 难点：维护社会规则。 二、教学过程 （一）导入 情境导入：大家都乘坐过公交车，那么请问在上公交车之前，等车的人们是文明有序排队上车还是插队推搡着上车呢？你支持哪种方式？为什么？ 学生畅所欲言。 教师总结：我们都支持文明有序排队上车。因为这样合情合理，既不浪费大家的时间，还能保持心情愉快。这也是我们遵守规则的表现。只有人人都遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分安排自己生活的自由。今天，我们来学习本课时内容——遵守规则。 （二）新课讲授 (一)正确认识自由 过渡语：生活中，我们经常会遇到自由和规则打架的情况，我们是不是可以只选择其一呢？它们之间又有怎样的联系？下面我们一起来揭开问题之谜吧！ 教学活动一：自由与自由的冲突 学生阅读教材P27最上面“探究与分享”。 思考问题：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 点拨提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 教学活动二：我的自由谁做主 学生阅读教材P27下方“探究与分享”。 思考问题：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 点拨提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留十天的处罚。