总复习之古诗积累 （课件）2020-2021学年语文六年级下册

古诗积累 一、怎样阅读古诗词？ 阅读古诗词，欣赏诗情画意，通常可从以下三方面入手: ①了解作者，读懂题意。 初读一首诗,我们首先要看这首诗是谁写的诗人的基本情况如何,写诗的时代背景又是什么，然后再读懂诗题。比如，读《示儿》这首诗,我们就可以先弄清诗人陆游是在什么情况下写的这首诗，当时，由于诗人主张抗金，受到朝中投降派的打击，失去官职后回到了故乡,直到去世仍然不忘收复中原。这首诗就是陆游临终前的最后一首诗，既是“绝笔”，又相当于自立的遗嘱。因此，才取名《示儿》，是让儿子们看过以后不要忘记“收复失中统一祖国”的夙愿，为统一中原贡献一份力量。可以毫不夸张地说，诗题恰似诗歌的眼睛，读懂了它诗歌就读懂了一半。 ②借助工具书，读通染句。 阅读诗歌，我们首先要把握诗的节奏，不读破句、断句，通过恰当的停顿读出诗歌的韵味，感受诗歌的音乐美。 如果是阅读古诗，就要更加细心，因为古诗词中的许多字音、词义在今天发生了很大的变化。如果直接按现在的读音、意思去理解，必然会出错。因此，阅读时就要做个有心人，先借助相关的字词典读准字义，正确理解词义。比如，阅读唐代诗人杜牧的《山行》，“寒山”一词就不能理解为“寒冷的山”而应该特指的是深秋充满了寒意的山:在“停车坐爱枫林晚”一句中，“坐”就不能理解为“坐下”，在古代这个字表示“因为”，“望文生义”去理解往往就会闹笑话。 ③充分想象，领悟诗情。诗歌是诗人想象的艺术品。阅读时，我们就要展开想象的翅膀，使诗中措绘的形象在头脑中形成一情色彩鲜明 可能可亮的图画。 例如，读李白的《早发白帝城》这首诗就可以这样设身处地、人情人境地展开想象:公元759年流放夜郎的道口诗人突遇朝廷大赦顺流而下回江陵，此时诗人的心情是多么轻松、多么愉快！登船起航，天上的云彩仿佛在为自己送行:舟行江中，两岸的猿猴似乎也在为自己欢歌；思归心切连脚下的小船好像也变得要加轻快了....这样在想象中间读，在阅读中想象，就能如观其色，如闻其声，如临其境，从而品味其间的诗情画意，准确感受诗歌所表达的情感，进而领悟诗歌的意境。 壹 《宿建德江》 [诗人介绍] 孟浩然（689～740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以