第二单元 6、敬业与乐业-2021-2022学年九年级上册初三语文【名校培优课堂】同步教学课件（部编版）

语文 教学课件 九年级上册 \ RJ 敬业与乐业 梁启超 人各有志，谈谈你的志向是什么？ 新知导入 整体感知 1、走近作者 人物 评价 作品 梁启超(1873-1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人 “戊戌变法”领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师 《少年中国说：论近世国民竞争之大势及中国前途》、《中国历史研究法》、《饮冰室合集》、《中国历史研究法补编》 《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 2、背景介绍 演讲， 以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的 观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文） 3、文体知识 1、演讲的主要特点： （1）面对一定数量的听众，公开发表自己的观点； （2）话题集中，中心突出，结构完整； （3）语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 2、主要手段：有声语言（讲）、态势语言（演） 3、要求： 认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快 感情充沛，说理充分 4、议论文三要素： 论点：作者的观点和看法。 论据：论述论点的依据。 论证：论据论述论点的过程和方法。 （1）本文的中心论点是什么？ 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 4、课文感知 （2）围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题? ①有业之必要。（1） ②论述要敬业。（2-4） ③论述要乐业。（5-6） 仔细阅读课文思考： 1、作者怎样阐述什么叫“敬”? “凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。” 文本探究 什么是“敬业”？ 主一无适便是敬。 --朱熹 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 2、如何论述怎样才能做到“敬业”? 先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外(即“敬业”)。接着从反面论述一个人对于自己的职业不敬“的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 什么是“乐业”？ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。－－孔子 一、在工作中寻找快乐。　 二、在奋斗中感受快乐。 三、在竞争中体味快乐。　 四、在投入中享受快乐。 3、作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的? 作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。紧接更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即乐业)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。 4、作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。 （1）“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 （2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 （3）凡职业没有不是神圣的。 （4）凡职业没有不是可敬的。 （5）人生在世，是要天天劳作的。 （6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 （7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便 是天地间第一等人。 （8）凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 （9）敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 （10）从劳苦中找出快乐来。 （11）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 （12）每一职业之成就，离不了奋斗。 （13）因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 （14）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （15）敬业即是责任心，乐业即是趣味。 A.本文是一篇演讲词，语言通俗浅显，准确周密， 概括有力。 1、全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。 2、口语多，明白如话，一听就懂。 3、引用古代文句时，如果文字较深，就加以解释，化深 为浅。 4、多用设问、反问，引用名句又自己提炼了许多的警句。 写法归纳 B.本文除了条理清楚以外，运用了很充实的论据。 事实论据：有在生活中的实例；有古代、外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。 道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。 C.写作特点     (1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题