第三单元 13 诗词三首-2021-2022学年九年级上册初三语文【优化探究】(部编版)

里,才知道已过了一百年,同代人都已经亡故。作者以;己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花,绽放属于自 此典故表达自己遭贬23年的感慨,也借这个故事表达:已的芬芳。 世事沧桑、人事全非的心情 单元写作任务议论要言之有据 5.CC项,“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”点明:即时练笔·沙场点兵 了酬答白居易的题意。意思是说,今天听了你的诗1.[写作指导] 歌不胜感慨,暂且借酒来振奋精神吧!刘禹锡在朋; 常见的摘录方法有:一是原文摘录,适用于摘录 友的热情关怀下,表示要振作起来,重新投入到生活}名言、警句、资料、典故、数据等,可以只摘录几句或 中去,表现出坚韧不拔的意志。 段,不论长短,不拘一格,摘录中前后或中间如有 BB.范仲淹不是“唐宋八大家之 省略,可用省略号表示;二是内容摘录,适用于较长 二、阅读理解 的段落和不需要直接引用的资料,将原文用自己的 1.凄凉地弃置身 话缩记下来。摘录应注意:(1)摘录应有明确的目 ①借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含着深刻 的。目的明确,才会克服盲目性,使摘录内容充分发 的哲理。意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是 挥作用。(2)摘录下来的引文要完整表达作者的思 要向前发展的,未来肯定会比现在好。②情感由先前想,不能断章取义或歪曲原意。(3)摘录经典著作 的伤感低沉转变为慷慨激昂,表现了乐观的精神。 名人语录以及方针政策等内容时,必须逐字逐句地 3.示例一:用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘 摘录下来,连一个标点符号也不能错,切忌掐头去 示例二:用反复的修辞手法,表达诗人内心的苦闷与;尾。添加自己的话或符号时应加以注明。(4)摘录 迷惘 后应写明出处、书名、作者、版本、页码、出版日期,以 示例三:连用四个三字句,节奏短促,表达诗人内心:备核对或引用。(5)摘录的内容应加上引号,表示这 的焦灼与苦闷 是原文,以便与自己的话区分 4.示例一:在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可 写作指导] 以用来激励自己或别人,坚定信心,战胜困难,鼓起 (1)审题。本题要求就对范仲淹“先天下之忧而忧 前行的勇气 后天下之乐而乐”这句话的理解,发表自己的看法 示例二:在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话;题干规定了写作的体裁和字数。“自定立意”“自拟 可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。 题目”也为我们的写作提供了发挥个性和创新的机 时间写作缘由 会。(2)立意。“立意”也就是确立文章的中心论点 6.“弄”有逗弄、戏弄之意,表现舞姿的不断变化,使人 必须正确,有积极意义。我们可以赞同范仲淹“先天 可以想象到舞姿的美妙,词人也借此排遣内心的孤:下”的观点,可以同意“先自己”的观点,也可以论述 独、惆怅。 它们两者之间的关系,还可以提出自己更新颖的观 7.人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样,是自然常理,;点。(3)构思。文章可分为三部分,第一部分开门见 任何事物都不可能是十全十美的,要有豁达的胸襟 山,提出自己的观点;第二部分结合事实和理论,运 8.作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等:用例证、引证、对比论证等多种方法,证明自己的观 意象,描绘出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。点;第三部分首尾呼应,发出号召,深化主旨 为后文抒发情感做铺垫 第四单元少年时光 9.①对朝政的不满;②壮志难酬、英雄空老的感喟 14故乡 ③想以山水自娱,但又无法忘怀国家的安危,时刻惦:课前预习·知识归纳 念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。 语基积累·素养奠基 10.偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。 读准字音 11既用“闲”来反衬农家的“忙”,突出了人的勤劳,又:(1) hui peng xi xiao leng qi run cha ku 用拟人手法,以栀子花的美烘托出人情的温馨: si jiang zhan bian bi b6 gu huan xun 和谐 quan bi ling ding e yi chi huang se 三、综合性学习 jin keke dai wang chan zi sui long (1)①僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。②有弟皆:(2 hengheng zheng xing hang sao 分散,无家问死生。③黑发不知勤学早,白首方悔读: sao ke qiao chu Xu di mu mo 书迟 辨清字形 (2)①雪②梅花③画 晦诲悔萧箫潇闰闺胯跨毡毯 (3)怀人写悲欢离合,颇显旷达胸襟。 (4)杜甫,字子美,自号少陵野老。汉族,祖籍襄阳,河:通晓词义 南巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人,:(1)鄙夷(2)嗤笑(3)瑟索(4)惘然 与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧:再读文本·素养提升 即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也:1.回故乡→一在