第二单元【真题模拟练】-2021-2022学年七年级语文上册单元复习过过过（部编版）

学科网（北京）股份有限公司 第二单元 真题模拟练 （一）真题训练 【2020·湖南中考真题】 阅读文言文，回答问题。 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） [乙]原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》） [注]①原谷：人名。②捐：抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。 1．解释下列加点的词。 ①门外戏 ②元方入门不顾 ③谏父曰 ④是负义也 2．下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一组是（ ） A．捐祖于野 皆以美于徐公 B．下车引之 欲捐之 C．乃载祖归养 去后乃至 D．尊君在不 父不从，作舆 3．用现代汉语翻译下列句子。 ①友人惭，下车引之。 ②汝何以收此凶具？ 4．甲、乙两文在写作手法上有什么共同之处？请你举出一种并加以说明。 5．甲文中的元方和乙文中的原谷身上分别表现出了中华民族怎样的传统美德？除此之外，你的身上还具有哪些让别人感动的中华传统美德呢？请简述一例。 【答案】 1．①玩耍 ②回头看 ③规劝 ④这 2．B 3．①朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 ②你为什么收回这不吉利的器具？ 4．都是通过人物对话来刻画人物性格，甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。继而在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。乙文“他日父母老，无需更作此具，是以收之”这是以其人之道还治其人这身的做法。间接告诉父亲要善待老人，要给儿孙做表率。 5．甲文中的元方身上表现出了中华民族“讲礼守信”的传统美德；乙文中的原谷身上表现出了中华民族“敬老爱老”的传统美德。我则继承了中华民族勤俭节约的传统美德。每次吃饭时都不浪费一粒粮食，写字时不浪费一张纸等。 【分析】 1．本题考查对文言实词的理解能力。注意根据语境确定词义。 ①句意为：在门外玩耍。戏：玩耍。 ②句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 ③句意为：好言规劝父亲说。谏：规劝。 ④句意为：这是违背道义的。是：这。 2．本题考查一词多义。 A.于：介词，在/介词，比； B.之：都是代词，他； C.乃：副词，于是/副词，才； D.不：副词，同“否”，表疑问/副词，不； 故选B。 3．本题考查翻译语句。直译为主，意译为辅，注意重点词： ①惭，羞愧。引，拉。 ②汝，你。何以，为什么。 4．本题考查写作手法。甲文主要是通过人物的对话来揭示的。这些人物对话，虽然只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。 甲文写友人与元方的对话有三句。第一句“尊君在不？”开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句“非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句“与人期行，相委而去！”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的性格特征。写元方与友人的对话也有三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的问话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳。第二句“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。抓住实质，击中要害，使友人失去辫驳的根据。第三句“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。 乙文同样通过人物对话来写，原谷说“他日父母老，无需更作此具，是以收之”的意思是以后也会像他们扔掉爷爷一样把他们扔掉。这是以其人之道还治其人这身的做法。这是间接告诉父亲要善待老人，要给儿孙做表率。最后“父惭，悔之，乃载祖归养”。由此分析作答即可。 5．本题考查对文本