4.1走向生态文明 导学案-2020-2021学年高二地理人教版（2019）选择性必修3（无答案）

（ ）—（ ）学年度高（ ）（上/下）（学科）导学设计 执笔： 审核：（ ）备课组 授课人： 授课时间： 周 课时 总课时： 班级： 学生姓名： 小组与层级编号： 课 题 走向生态文明 课 型 复习课 学习目标 知识技能：走向生态文明。 过程方法：合作探究、成果展示 情感、态度、价值观：注重提升学生的思维品质、思维程序、思维方法。 学科核心素养： 体现人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力 重点难点 重点：中国地理自然、人文地理知识基础巩固 难点：综合应用 学法指导 学 习 活 动 调控手段 备 注 一、预学案（自主探究）--分层（知识点、问题化、几道题） 层ABC 1.运用图文资料，说明人类走向生态文明的过程 层ABC 2.结合实例，解释人与自然和谐花生的资源与环境安全观的内涵， 层AB 举例生产方式和生活方式绿色外星人途径 层C 3.联系实际，践行人与自然和谐共生的环境安全观。 课前自主完成 合作探究 二、教学案（合作学习） 1.预习成果展示--分层 层ABC 知识点 层AB 提练图文重点内容 2.合作探究： 读甲、乙两图，完成下列问题。 (1)图甲漫画反映出的全球环境状况是_________。 (2)漫画中的环境问题产生的根本原因是_______。 (3)将下列选项序号填入图乙中方框的相应字母后面(每个选项限填一次)。 ①提高环境质量　②人类与环境协调　③控制人口数量，提高人口素质 　④矛盾　⑤物质资料生产 　⑥协调 A_________，B_________，C__________，D__________，E________，F________。 (4)从以上材料判断下面关于人类的环境观的叙述，正确的是(　　) A．人与自然界处于一种依附或顺应的关系 B．自然环境是社会发展的决定因素 C．人们不能等待大自然的恩赐，不断地向大自然索取是人们的任务 D．人与自然协调发展，“人天共存”“人地归一” 3.板书设计(小结）： 注： 集体备课中着重探讨，用什么方法、手段辅助开展课堂活动 三、习题案（达标检测）——分层 中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四