五年级全册心理健康教育教案-第九课 闪光的不仅仅是金子 鄂科版

五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子 【主题说明】 每个人身上都有闪光点。通过自我认同和别人的评价，正确认识自己的优点，善于发现他人的优点；发扬自己的优点，学习他人的优点。 【教学目标】 1.认知目标: 每个人都是独特的，正确认识自己的优点和缺点。 2.情感目标：通过自我暗示和他人的夸奖，形成自我认同、建立自信心。 3.行为目标：发扬自己的优点，学习他人的优点。 【教学重点、难点】 重点：发现自己的独特性和闪光点。 难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。 【课前准备】 教师准备：多媒体课件，情景剧表演时的小道具。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过程 建 议 观察岛 （情景剧导入） 通过情景剧的对话，让学生认识到外表不能决定内在的价值。 1．课前让学生按座位分组； 2．选两位学生表演情景剧《黄金和泥土》。 教师提示语：外表不能决定内在的价值。 时间： 5分钟 活动营 （体验分享） 通过聆听小红的故事，让同学们一起来分析，是什么让小红产生了如此巨大的变化？ 活动一、看不见的蝴蝶结 学生分组讨论： （1）小红的心态发生了怎样的变化？ （2）小红变化的原因是什么？ 教师提示语：透过别人的事例，换位思考，学会正确地认识自己、评价自己。 时间： 10分钟 借助活动，让学生体会到要全面了解自己的重要性，利用名人名言让学生认识自己。 活动二、发现他人的优点 以6-8人为一组，每个人分别为小组成员总结三条以上优点，写在纸上，大声念出来。比一比谁发现的优点多。 教师提示语：生活中我们不仅要了解自己的优点，更要学会发现他人的优点。 时间：10分钟 分享屋 （总结提升） 每个生命都有自己独特的印记和价值。 体验互动：引用《小鹰与母鸡》的寓言故事，让学生进行角色扮演，自主探索，寻求答案。总结出“有时我们会高估自己，有时我们又会低估自己，有时甚至会失去自我”的道理。 教师总结提升：如果看不到自己的优点，就会陷入自卑之中；如果看不到自己的缺陷，就会陷入自负之中。 时间： 5分钟 拓展园 （拓展延伸） 让学生学会置身于一个恰当的角度和位置，看清事情的全貌，看待自己也是如此。 利用“我的好朋友”进入互动环节，让学生之间进行心灵探索。以小组为单位，让每位同学都分享“课堂练习”填写的内容，然后每小组派代表，在全班进行分享。最后，在老师的引导下，大声喊出好朋友的名字。老师在活动中引导学生如何在平时的学习、生活当中，用积极的态度去关注别人。 教师总结：外表不能决定内在的价值。 时间：10分钟 【活动反馈】 1. 学生对课堂活动是否有兴趣。 2. 这节课后学生是否发现了自己更多的优点。 【练习题】 1.用“我”作为一句话的开头，写出五句描述自己优点的话。 2.写出好朋友的名字以及好朋友在日常相处中对自己的评价语。 【教学参考素材】 寓言故事：小鹰与母鸡 一只母鸡孵出一枚鹰蛋，小鹰出壳后一直跟着小鸡成长，并没有认为自己有什么不同。一天，它仰天而望，看到有只鸟在凌空翱翔，便问：“那是什么？”母鸡告诉它：“那是老鹰，百鸟之王。”小鹰敬畏地说：“但愿我也能像它那样飞翔。”母鸡回答：“别妄想了，你不过是一只鸡，鸡是飞不起来的。”小鹰沮丧地低下头，跟着小鸡们一起啄食，从没有尝试过飞翔。 通过这个寓言故事，让学生明白，有时我们高估了自己，有时我们又低估了自己，有时甚至会失去自我。 名人名言 正确认识自己是改造自己的前提,只有正确地认识了自己，看到了自己的不足，才会增强自我改造的想法和行动，才能够让我们不断的趋于完善。 —— 斯宾诺莎 【心理学背景知识】 自我意识 自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。 意识对于意识活动本身的认识。广义指人对自己的属性、状态、行为、意识活动的认识和体验，以及对自身的情感意志活动和行为进行调节、控制的过程 。在近代西方哲学界，一些哲学家赋予这一术语以更多不同的涵义。在康德哲学中自我意识即先验的统觉的同义语，指主体意识对于经验材料的综合统一功能；在黑格尔的哲学体系中，则被视为人类精神在主观精神发展阶段上介乎于意识之后，理性之先的特定的意识形式。 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维