3.1 生活在新型民主国家（教学设计）-2021-2022学年道德与法治九年级上册精品课堂轻松备课

人教版道德与法治九年级上册第二单元第三课第一框教学设计 课题 生活在新型民主国家 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：回顾近代以来中国人民对民主价值的探索，认同民主制度的建设是一个过程；感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。 能力目标：能够区分中国古代民主与现代民主的差异；能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。 知识目标：知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。 重点 近代以来中国民主发展历程；社会主义民主的基本特征 难点 社会主义民主的基本特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生参与课堂分享活动 课堂分享：你心目中的“民主”是什么样的？ 教师简要综述，播放视频：解读社会主义核心价值观——民主 观看视频，探究问题： 1 你喜欢民主吗？ 2 视频中提到“对于经历了几千年封建专制，当了几千年臣民的中国人来说，民主尤为珍贵，尤为来之不易”，对此你是如何理解的？ 3 中国共产党带领人民建设的社会主义民主，你了解多少？ 教师简要点评，导入新课。 参与课堂分享活动 观看视频，探究问题。 学习本课之前，学生或许对民主的认识较为肤浅，以此活动让学生说出自己的看法，且为下一步的视频展示形成对比做好铺垫。 视频的内容非常贴近本节内容，既有中华儿女对民主的追求，又体现了社会主义民主。同时课件设计的几个问题，为讲述本节的具体内容埋下伏笔。 讲授新课 板块一：民主的足音 课件抛出问题： 你知道吗：在中国，“民主”一词最早出现在哪里？ 课件展示我国优秀传统文化中关于民主的阐述。 引导学生对古文进行释义 教师点评总结： 中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。 知识拓展： 一般来说，“民主”是相对于“专制”而言的，即民主是为了防止专制而进行的制度安排。 课件呈现教材内容： 一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 结合历史知识与现实生活，小组合作探究： 1 我国现行的民主形式与