第1单元 5 我看-【优化设计】2021-2022学年九年级上册初三语文同步学考(部编版五四制)

12.这是收束的乐章,以抽象的“爱、暖、希望”来比喻心中远处的水面荡起一片绿潮。远眺,天空中,飞鸟平展翅 存在了。“我”不再是假设的“乌”,而是真实的抒情}B项。观察C项和D项可发现只需确定②和⑤的顺序 的“你”,极尽盛赞,美不胜收。“你是人间的四月天”翼,渐渐飞入云中,看不见了。流云慢慢地红了脸庞 主人公自己 即可,②句讲有了一份关于地球气候变化的记录,⑤句 与诗的开篇呼应,重复中有变化诗情回旋而流转,毫凝望它的大地不觉沉醉了 三、1.“含着微笑,看着海洋”的礁石,象征着坚韧不拔、乐」讲这份记录的意义·故②在前,⑤在后·所以正确的排 无滞涩之感 10.采用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地描写了充满 观自信的人们。 序是④①②⑤③。 13.喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲温馨的味生机的大自然的美好,表达了作者对大自然以及自然 2.拟人的修辞手法。便于运用对话和呼告的方式来7.(1)示例:秉承工匠精神,铸造中国品牌 道。不敢浣洗,怕母亲温馨的味道会和红色一样随着i中万物的热爱之情 抒发感情,使语气显得更亲切,更容易与读者亲近 (2)担当需要能力,需要技术,更需要奉献精神。青年 岁月的流逝褪去颜色,害怕记忆也慢慢的褪色 11.让我的呼吸与自然合流!/让欢笑和哀愁洒向我心 3.示例:象征手法的运用形象生动、意蕴深刻,在本小兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有本领,有担 14.“啊,母亲”。四个“啊,母亲”把诗人的感情融进对母里,/像季节燃起花朵又把它吹熄。 诗中体现得淋漓尽致。诗中“一个浪,一个浪,无休当,国家就有前途,民族就有希望。我们应该志存高 亲的一声声呼唤里,把对母亲的怀念表达得淋漓12第一节:没有理想光阴就会虚度 止地扑过来”,一个个浪”指的是生活中遭遇的种远,勇于担当,忠诚奉献,为民谋福,为国出力 尽致。 第二节:没有理想,就会被现实生活的污泥玷污,随波 种磨难多,“刀砍过”指磨难的伤害之大,“破碎、散!二、阅读·理解 母亲在的时候,心中感到快乐和温馨,如激流、如瀑布逐流。(意思对即可) 开、站在、微笑”是指积极的人生态度,我们要勇敢8.举例论证。列举了当大总统与拉黄包车在职业的神圣 样唱着欢乐的歌。如今母亲不在了,失去了报答母13.(1)没有理想的人只是单纯地活着,自己不想,也不能 的迎接生活中的各种挑战,不畏艰难,坚定乐观。 性质上并没有高下之别的事例,论述了“凡职业没有不 爱的机会因思念母亲,心中悲痛,所以说是“唱不出给别人和社会创造任何价值,就像秋日枯黄的草木永 四、1.(1)不矛盾。在诗歌中,“我”是被自己的地主父亲是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的”这一观点,从 歌声的枯井” 远结不出果实。最可悲的是,没有理想的人从不懂得 送到大堰河手中的,在父母心里,“我”是个不祥之而使论证更具体、更有说服力。 16.深沉强烈,哀婉动人。例如:运用四个“不敢”,两个反思,对于生活的种种坎坷与挫折只是一味地逆来顺 人,在他们那,“我”没有享受过父母对孩子的宠爱,9.示例:居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几十年 怎敢”,把诗人强烈的感情压抑成失声地哭泣,真切受,从来不曾有过改变这种困境的想法。所以,没有 甚至还有后来“我”回家后,觉得自己是做了父母家如一日,非常艰辛与枯燥,但他们怀着找到“镭”的梦 感人,催人泪下。 理想的人面临的永远只是绝望。 的新客了。而在大堰河那,“我”却感受到了父母般想,从没有认为这项工作是无聊的,从不抱怨叫苦。 三、写作·表达 (2)理想能指引人们找到前进的方向。 的爱,大堰河也将“我”当作亲生的,她做着吃乳儿(所举事实论据强调”趣味”即可) 17提示:选择有代表性的意象运用重重叠叠的比喻描14.呵,理想,多么美好的感情,但等它流到现实的冰窟 婚酒的梦,这也表现出“我”对大堰河如对母亲10.示例:我们应把每一件事通过努力,做到出色,就算与 写景物,借景抒情。注意字数限制 中,/你看到的就是北方的荒原,/使你丰富的心倾家 般的爱。 他人相比,有些差距,但我们无悔,因为“岂能尽如人 考点链接 (2)写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象,这些意,但求无愧我心!”我们努力了!唯有用心,我们才 【参考答案】示例一:落叶—落叶在空中飞旋着,在生15.迷宫、美好的感情、最合理的设想 意象让人感觉很悲伤,也透露出“我”对于大堰河的能有成功,若“坐这山,望那山”,则“一事无成”! 命的最后一刻,也要舞出生命的极致。 16.点明和深化中心,号召人们为实现理想而奋斗。 愧疚 11.要获得成功必须要有攻坚克难的精神 示例二:大海—海面翻腾奔涌,潮起潮落,而心之深三、写作·表达 2.土地作者对苍老、衰弱,正备受苦难的祖国感到12.举例论证、对比论证和引用论证。具体、突出、准确地 处一片宁静 17.提示:运用