第一单元 3 乡愁-2021-2022学年九年级上册初三语文【优化探究】(部编版)

3.形容词:小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。作用:以一}辱”的前面。D.语序颠倒,应把“推广”和“宣传”调 种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的对换位置 象之中,反衬出乡愁的浓烈,同时增加了音律美 5.DD项运用的是比喻,其余三项运用的都是拟人。 4.不是。在诗中,随着乡愁在人生每个阶段对应物的;6.C本诗的选词比较柔和、中性,所以评价其用词夸 改变,诗人的乡愁情绪越来越浓,最终由个人的亲人'张及“运用大红大紫的颜色”的说法是错误的 之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。:二、阅读理解 色彩黯淡,缺少生机。在这样的意境氛围中,诗人的:1.“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花 心情是悲伤、忧郁的。 “新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”燕呢喃”“爱, 是一首爱国之歌,母爱之歌 暖,希望”,突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点, 运用了拟人、排比、反复等修辞手法。如“何处是老:2.诗人在诗中表达了她对对方无比的喜爱之情,以及 母,何处是老母”,运用反复,突出了我对母亲深沉而从对方身上看到的生命的希望和活力。 强烈的怀念之情。 3.音乐之美:本诗韵脚工整,格律和谐,读来朗朗上 8.表达了诗人对母亲无限怀念及渴望祖国统一的思想:意象之美:选取大量四月天的景物入诗,色彩柔和, 感情 动静相宜,昼夜雨雪都被写得极其纯净美好,营造出 三、综合性学习 优美的意境。句式之美:“黄昏吹着风的软”“雪化后 )艾青对祖国的土地爱得深沉,余光中则对亲人、故:那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是”,以异于寻 乡爱得深情;艾青用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国 常的倒裝句式带来一种新奇的阅读美感。情感之 母亲,余光中则借助时空的变化来表达情感。下面请;美:本诗所写情感,是母爱也好,爱情也好,抑或其 欣赏余光中的《乡愁》。 他,都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感 (2)酒入/豪肠,七分/酿成了月光 4.①诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间 余下的三分啸成剑气 四月天图景。②和煦的微风在春光里飞舞,黄昏的云 绣口一吐就半个盛唐 烟弥漫,繁星在夜空闪烁,细雨洒落花瓣,百花润泽鲜 3)朗读能锻炼口才;朗读能帮助我们感受中国语言文·艳、婀娜多姿,夜夜的月光皎洁明净,草是鹅黄、芽是嫩 字和语言艺术的魅力 绿、莲是洁白,繁花一树树绽放,春燕一双双呢喃 4你是人间的四月天 5.因为这片槐树叶来自“故国”,沾着故国的“泥土”,所 一句爱的赞颂 以它是“最珍奇,最可宝贵的一片”。因为它离开了 课前预习·知识归纳 :哺育它的“泥土”,离开了生长它的枝干,所以它又是 语基积累·素养奠基 “最使人伤心,最使人流泪的一片”。 读准字音 ;6.D诗歌前四行中只有第四行采用白描手法,前三 (1)ping yan mian ni nan 行都属于抒情 (2)guan guan qi jI 7.虚实相生,大大拓展了思乡的幅度—大陆的每 辨清字形 个城市、每一个乡村、每一寸土地,都是值得怀念的 娉骋聘洒酒晒 8.C诗歌的第一节写的是视觉意象,而结尾“淡淡的 通晓词义 槐花香”则是淸香逸远的嗅觉意象,视觉嗅觉交感 (1)娉婷(2)鲜妍(3)冠冕(4)呢喃 增强感染力,而不是首尾相呼应。 再读文本·素养提升 三、综合性学习 1.突出了“你”的欢乐、轻灵、轻柔 (1)示例:中小学生随着年龄的增长,对妈妈的关心越 诗中运用大量的比喻,意象美丽而丝毫无雕饰之嫌,;来越少,顶嘴、发脾气的越来越多 反而愈加衬出诗中的意境和纯净美,在华美的修饰:(2)示例:一颗热心只为儿女幸福 中更见清新自然的感情流露。 (3)示例:书名:《母亲的心》;理由:俗话说“言由心 3表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。;生”,母亲对子女的点滴关爱,无论是语言还是行动,都 4.诗中表示颜色的词有“鹅黄”“绿”“白”。这些词给人是母亲内心对孩子爱的表现,用“母亲的心”做书名概 的视觉印象都是明亮的,给人的心理感受都是温暖括性更强。 的,带给人一种充满生机的温润的美感。诗人在描 5我看 写这些美感的时候,又采用了跳动的笔法,即于变化:课前预习·知识归纳 中、动态中展示色彩,这可以从间接展示色彩的词语:语基积累·素养奠基 中看到,这样的词语有“点亮”“交舞”“雪化”“初放”:读准字音 浮动”。在这些词语中,我们仔细体味就会发现,诗:(1) qi wang bo yi ye 人没有进行静态的描摹,而是把这些色彩放在动态(2) yunyun qIaoqIao 的、变化的背景中来挥洒,美感油然而生。 辨清字形 果外巩固·积累拓展 逸勉潮嘲谐楷荡汤 基础知识 通晓词义 1.BB项中的“冠冕(guan)”应为“冠冕(guan)” (1)凝望(2)忧戚(3)枉然(4)飘逸(5)流盼 2.DA项,“零”应为“灵”