四年级下册数学教案-第六单元第四课时 整数运算定律推广到小数 人教版

第六单元第四课时 整数运算定律推广到小数 教学目标： 1、亲历解决问题的过程，理解整数加、减法运算定律和性质在小数加、减法中同样适用。 2、通过交流碰撞，能根据数据的特点正确应用加、减法运算定律进行简便计算。 3、逐步提高计算能力，形成良好的计算能力，进一步发展学生的数感。 教学重点： 判断小数加减法是否可以简算。 教学难点： 正确的进行简算。 教具准备：PPT 教学过程 一、复习 1.出示两组题：比较各组算式，你喜欢哪种算法？为什么？ (69+172)+28 69+(172+28) 155+(145+207) (155+145)+207 231-66-34 231-(66+34) 2. 提出问题：你有什么发现？ 小结：整数的运算定律同样适用于小数运算。 2、 运用定律解决问题 1.计算0.6+7.91+3.4+0.09 （1）提出要求：自己独立完成，写出计算过程。 （2）暴露资源： （3）比较：你喜欢哪种方法？为什么？怎样算比较简便？根据是什么？ 2.运用定律解决问题 （课件出示）我有31元,买了其中的两本书,故事书12.80元,科技书15.40元,漫画书17.60元,应找回多少元？ （1）提出问题：如果你有31元，你想买哪两本书？为什么？怎样计算简便？ 预设：大部分学生可能是买售价是15.4元和17.6元的两本书，把书的价钱加起来再减，因为观察到这两位小数十分位上的数相加满十进一后和是整数，进一步体会到减法的运算性质在小数减法中同样适用。 （2）提出问题：在小数加、减法计算中，怎样才能算的又对又快？ 预设：有的学生可能提出问题：整数乘法的运算定律在小数乘法中是不是也同样适用呢？教师要鼓励和表扬这种善于思考的学生，并做出肯定的回答。 三、巩固练习 3.辨析：下面是小明的作业，请你当个“小老师”进行评判。 6.7+3.8+0.12=6.7+（3.8+0.12）=6.7+4=10.7 5.6-4.4-0.06=(5.6+4.4)+0.06=10.06 4．提高练习 出示：0.11+0.13+0.15+0.17+0.19+0.21+……0.37+0.39 设问：怎样计算简便？ $