4.2 以礼待人（课件）-2021-2022学年道德与法治八年级上册精品同步教案及课件（部编版）

4.2 以礼待人 部编版八年级道德与法治上册课件 第二单元 遵守社会规则 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 思考：这位年轻人悟出了什么？ 激趣导入 知识目标：了解礼在社会生活中的主要表现，认识文明有礼的重要性，知道做文明有礼的做法。 能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、仪表端庄、举止文明，逐步提高以礼待人的能力。 情感态度与价值观目标：体验文明有礼带给自己的乐趣，树立不讲礼为耻，有礼为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 教学目标 请同学们自主学习P37——P40课本，边阅读边标化知识点，并思考解决下列问题： 1.在社会生活中，礼表现在哪些方面？ 2.为什么要文明有礼？ 3.怎样做文明有礼的人？ 自学导航 猜一猜：这个字是什么？ 表达了什么含义？ “豊”是行礼之器,在字中也兼表字音。 本义：举行仪礼,祭神求福。后来，“礼”字的涵义也日益丰富，包括了社会生活中，由于道德观念和风俗习惯而形成的仪节等。 活动一：认识礼 合作探究 礼的表现： 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 知识板1 思考：“不学礼，无以立”这句名言揭示了什么道理？ 小结：文明有礼是人立身处世的前提。 文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 不学礼，无以立。——孔子 “不学礼，无以立”出自《论语·季氏篇》。 陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里得到与众不同的教诲。伯鱼说，他曾经问我学诗没有，我说没有。他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去就学诗。另一次他问我“学礼没有？”我说没有，他说：“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这两件事。陈亢回去很高兴地说：“我问一件事，知道三件事。知道了关于诗和礼的道理，还知道了君子对儿子的态度。” 活动二：名言欣赏 思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？ 小结：文明有礼促进社会和谐。 文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 活动三：情境体验 小结：文明有礼体现国家形象。 活动四：看中国风采 思考：侯志慧的举动为什么令人钦佩？这说明了什么？ 文明有礼的重要性： 1.文明有礼是人立身处世的前提。 2.文明有礼促进社会和谐。 3.文明有礼体现国家形象。 知识板2 判断： 你认为上述现象哪些是正确的？哪些是错误的？ 反思一下自己是否存在类似现象？ 如果存在，今后你打算怎样改正？ 活动五：校园生活面面观 有句话说的好：礼貌用语用得好，温文尔雅人称道．因此，我们要熟记常用礼貌用语歌： 与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 初次见面说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 请给方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 送礼给人说“笑纳” 相关链接 做文明有礼的人： 1.要态度谦和，用语文明； 2.要仪表整洁、举止端庄； 3.要在生活中不断学习、观察、思考和践行 4.从小事、细节做起，影响带动周边的人。 知识板3 《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”意思是做人没有礼节就不能生活，做事没有礼节就不能成功，治国没有礼节国家就不能安宁。 分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的感人瞬间，办一期板报。 活动六：能力拓展 1. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句格言启示我们（ ） A.在社会生活中要举止文明 B.对任何人都要好言相待 C.在交往中要语言文明 D.在交往中要仪表端庄 2.“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守”。 这句话告诉我们（ ） ①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②注重文明礼仪我们就能成功 ③文明礼仪促进社会和谐 ④文明有礼体现国家形象 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 达标自测 3.语言文明能使交往和谐，为人际关系增色，在待人接物中，要会使用礼貌用语，礼貌用语的具体要求是（ ） ①说话和气，以理服人 ②谈吐文雅，不说粗话脏话 ③尊重对方，不盛气凌人 ④多用商量的口吻说话，不自以为是 A.②③④ B. ①②③④ C. ①③④ D.