【精品导学】小学数学二年级上册1.1.1厘米的认识（含答案）人教版

厘米的认识 一、学习目标 1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。 2、通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。 3、体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。 二、重、难点 重点：建立1厘米的长度概念。 难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。 探究案 三、教学过程 课前交流 1、认识尺子 2、认识1厘米 1cm读作： 8厘米 写作： 3、测量纸条 如何测量？ 把尺子的 对准纸条的 端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是 厘米。 注意：在测量时要把尺子 放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。 （一）故事引入 1、同学们，你们知道古时候人们是怎样测量物体的长度的吗？ 2、生活感知 （1）现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。 交流汇报：课桌的长是几拃？（出示情景图） 质疑：量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？ 我们需要 。 （二）合作交流 1.观察尺子 请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？ ___________________________________________________________________________ 这些竖线有的长有的短，我们把它叫做 。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是 ，我们就把这条刻度线叫做 。 尺子上有这样的字母cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就是表示____________的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。当我们测量比较短的物体的长度，一般用____________作单位。 2．认识1厘米。 明确：这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是 。 尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？（生交流汇报） 从刻度 到刻度 之间这一大格的长度是l厘米，从刻度 到刻度 之间这一大格的长度也是1厘米……每相邻两个刻度之间的长度是