【精品导学】小学数学二年级上册1.1.2米的认识（含答案）人教版

米的认识 一、学习目标 1.初步认识单位米，初步建立1米的长度概念； 2.根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米； 3.通过观察、探究等多种学习活动，形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。 二、重、难点 重点：使学生学会用米尺量物体的长度。 难点：体验1米的实际长度，并形成印象。 探究案 三、教学过程 温故知新 1.填空。 （1）当我们测量比较短的物体的长度时，一般用 作单位。 （2）火柴棒的长度是5 ，小明的身高是130 . （3）5厘米 + 36厘米 = 厘米 80厘米- 45厘米 = 厘米 2.我会辩对错。 3.我会读。 是（ ）厘米 是（ ）厘米 是（ ）厘米 （一）复习导入 1、上一节课我们知道了计量较短物体长度时，一般用 作单位。说一说生活中哪些物体的长度大约是1cm？ 2、出示习题演练，边说答案边说理由。 3、你们能用学生尺测量较短物体的长度，如铅笔、图钉等，同样也能测量较长物体的长度，如：黑板、教室等。 4、请学生代表用学生尺量一下黑板长度，并谈感想。 （二）合作交流 1、认识米尺 （1）学生估计1米有多长，张开手臂比划。 （2）出示米尺（正好1米），学生仔细观察。 （3）学生互相帮助，感知1米。 （4）量一下1米到身体的哪个部位？ （5）想一想：生活中哪些物体的长度可以用米作单位？ 2、理解米与厘米的关系 （1）猜一猜，1米里面有多少个厘米？ （2）数一数，1米里面究竟有多少个厘米（观察米尺）？ （3）1米= 厘米，字母表示：1m= 。 3、小结：计量较长的物体时，一般用 作单位，1米= 厘米。 小小裁判员 数学书长26米。 （ ） 数学书长26厘米。 （ ） 小迷糊 算一算。 1米 – 20厘米= 随堂检测 1. 填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 一拃长约15 黄瓜长约20 橡皮长约 3 老师身高