湘美版四年级美术下册《12. 色彩取样》教学设计 (8)

《色彩取样——夔州美术资源的运用》教案 年级：四年级下 教材分析： 当我们看到自然界中某一种动植物展现其美丽的色彩时，总是惊叹其自然天成而人工难及。所以。从事工艺美术的人们常在大自然中收集素材、范本，这其实是一条获取优质的色彩配置范本的捷径。本课正是向学生介绍这种获取优质色彩范本的方法。教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼 的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。 教学目标： 1.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。 2.提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。 3.培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。 教学重点： 通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。 教学难点： 能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。 教学设计： 本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须突破固有色的框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。 教学过程： 一、欣赏导入 师：同学们，今天老师在上新课之前呢请大家看一段视频，大家可要仔细观察哟！ 播放视频后问：你们发现了什么？视频里的美景是哪里，我们去过吗？ 对，视频里展现的是三峡之巅大夔门，是我们家乡奉节的美景。奉节不仅有悠久的历史文化，还有丰富的旅游资源，目前更是把古装和奉节土家族服饰等融入到了我们的旅游当中了。为了让更多的人认识奉节，了解奉节，旅游局的叔叔们想请小朋友们帮帮忙，给他们为开发旅游设计的服饰进行配色装饰。 服装的款式已经准备好了，我们怎样才能配出让大家满意的色彩呢？ 生1答:美丽的颜色。 评价:好,我相信如果由你来装饰,一定非常美,老师期待你的表现哦。 生2答: 评价:可能你们还没有想到,让我们走进大自然去看看，找找灵感吧。 它们漂亮吗？我们自然界中的植物与动物天生就拥有美丽色彩。许多设计师为这美丽色彩惊叹不已,于是模仿了自然界的色彩进行创作。 （播放图片）。 我们今天也来学习这种方法, 从自然界中提取美丽色彩进行设计创作吧。 板书课题:色彩取样。 我们将用这些方法为我们奉节的旅游服饰配色。 板书小课题。 小朋友们猜一猜,这位设计师设计的服装是模仿下面哪种动植物的色彩呢? 生1答:鹦鹉 师评价:你的色彩感觉真敏锐。 生2答: 师评价: 二、探索发现 第一步:找色彩（板书） 师：老师想考考大家，这么漂亮的鹦鹉，你能不能开动脑筋用四个字词语来夸夸它？ 生：五光十色，色彩斑斓，艳丽多彩… 师：同学们真会观察，都能看出鹦鹉羽毛的颜色非常的丰富，大家能不能说一说你观察到的颜色呢？ 生：…… 师：正如同学们刚才所形容的那样，从鹦鹉的羽毛上我们可以找到非常多的颜色。那，同学们，观看鹦鹉图片给你的第一视觉感官，什么颜色所占的比例最大？ 生：… 师：接着呢？ 生： 第二步:排色彩 （板书） 师：你能把鹦鹉羽毛上的颜色与我们手中相对应的油画棒颜色都找出来吗？要求是所选颜色按所占鹦鹉羽毛颜色比例从大到小的排列。 现在给大家两分钟的时间找一找，排一排。 第三步:画色谱（板书） 学生展示自己所找出并排列的颜色。 学生回答，师迅速在黑板上按比例画出色彩。（色谱） 师总结：像我们刚才这样，将鹦鹉羽毛上的颜色找出来，按比例排列，在画成我们的色谱，这种方法我们叫做色彩取样。 三、深化理解 1.小训练:大自然的美丽真是精彩不断呀,老师要来考考你们的眼力,请你们给上面这三幅图配对相应的三张色谱,哪位同学愿意来猜猜?并说说你的理由。 2.播放鹦鹉图片。 同学们可真厉害！色谱制作好了，下一步就该把色谱转移到我们的画里去了？ 如我们画的鹦鹉色谱，怎样才能画出像鹦鹉这样美丽的画呢? 你们瞧，鹦鹉的身上有那么多种颜色，那么有没有觉得眼花缭乱啊？你觉得它好看吗？ 师小结:虽然艳丽但却十分的和谐，这与它们颜色面积的配置有很大的关系。它们通常都是一两种主要的颜色来张扬自己，然后再有两三种辅助的颜色点缀其中，这种自然天成的色彩搭配比例在动植物本体上非常美丽。在我们做色彩取样的时候，一定要把握主要颜色和辅助颜色之间的比例关系。只要保持原来的色彩搭配比例，这种非常美丽的色彩感觉就能持续。（ppt） 四、设计创作 现在我们就试着用今天学习的方法来帮帮旅游局叔叔们完成旅游服饰的配色吧。老师提供了几组色谱,用这几组色谱来设计一下服装吧。 作业:选择一组色谱中给他们设计衣服。 五、评价赏析 1.作品展示,学生互评。 评一评:谁运用的色彩比例更准确? 谁运用的色彩更巧妙? 六、小结延伸 除了自然界，还有许多美丽的颜色等着同学们去发现，希望同学们用今天学习的色彩表现方法创作出更多更好的作品。 $