第六单元-2021-2022学年高一语文课后学习提示+单元学习任务详解（统编版必修上册）

统编版高中语文必修上 课后学习提示和单元学习任务解答 第六单元 10.《劝学》《师说》课后学习提示解析 问题一：把握《劝学》《师说》两篇文章的主要观点。 解析：（1）《劝学》的主要观点是荀子不承认“天生圣人”的说法，一个人只有通过自身努力，凭借后天的学习才能跻身圣人之列，此外别无他途。其一，要先练积累内功，积末技可成大艺，积散识可成大智，积小善可成大德；其二，要持之以恒.练好刚韧内功；其 三，要咬住不放.练好专一内功。 （2）《师说》的主要观点是认识到了“道与师”、“道与业”、“师与生”之间既矛盾又统一的关系，含有朴素的唯物辩证法的因素。提出了教师既应忠于理想，传播真理，又要学有专长，认真授业；提出了既要教师起主导作用，又要学生以能者为师，提倡教学相长。 问题二：荀子为什么强调后天学习的重要性？ 解析：荀子认为人性本恶，除恶向善则须靠礼仪矫正，因而特别重视后天的学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，荀子认为礼仪道德和知识智慧.只有靠后天学习才能获得。人性本恶，就要像木材一样“受绳”而变得通直，像刀剑一样“就砺”而变得锋利，性恶之人只有“博学而日参省乎已”方可成为“智明而行无过”的君子。 问题三：韩愈是针对怎样的社会现状倡导师道回归的？ 解析：唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳示元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。柳宗元说：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，　有，辄哗笑之，以为狂人、独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。 问题四：荀子和韩愈的观点哪些今天值得借鉴？ 解析：（1）荀子提倡虚心求教、学无止境、循序渐进、坚持不懈、专心致志等等,都是学习经验的总结,值得后人借鉴,具有普遍意义。韩愈在阐述教师问题时，认识到了“道与师”、“道与业”、“师与生”之间既矛盾又统一的关系，含有朴素的唯物辩证法的因素。 （2）韩愈提出了教师既应忠于理想，传播真理，又要学有专长，认真授业；提出了既要教师起主导作用，又要学生以能者为师，提倡教学相长，这些卓越的见解，不但丰富了我国古代教育