2 我爱这土地-2021-2022学年九年级上册初三语文【名师大课堂】同步教案（部编版五四学制）

九年级语文上册 RJ名师大课堂 6.拓展延伸 教师备课随笔 (1)成吉思汗在东西方人们的评价中是显著不同的。请你结合现代人的思想观评价 下真正的风流人物是什么样的。你心中的风流人物是谁?写300字的演讲稿。 (2)唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟 蓑笠翁,独钓寒江雪。请同学们分析,这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么 不同?(学生思考后回答) 【交流】柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治思想和远大抱负不能实现,内 心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠 翁。而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任的 豪情壮志。这种差别,主要是由于作者所处的时代、境遇,特别是胸怀的阔狭造 成的 反馈训练 教学至此,完成课课练中本课时对应练习。 2我爱这土地 精彩开篇词 土地,万物生灵的根基。曾有人为掠夺它而东征西讨,也曾有人为捍卫它而浴血奋战。在 它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事?在它的肌肤上烙印着多少眷恋的情节?谁不钟 爱自己的母亲,谁不爱恋自己的祖国!穿越时空,只有一种感情能将人民的心团结起来 那就是对祖国深深的爱。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪地对祖国母亲唱了一首 深情的赞歌—《我爱这土地》。 教学目标 理解诗歌的意象,体会诗人真挚的情感 2.感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌的主题 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情 新课导入 诗坛泰斗”艾青写于抗日战争时期的新诗—《我爱这土地》,虽仅仅10行、110个字,但 几十年后的今天,当我们捧读它时,内心依然会受到强烈的震撼,这是为什么呢?今天,就 让我们走进这首诗,体会一番其内涵吧! 自学指导 汹涌( XIong yong)嘶哑(s)吹刮(gua)喉咙(houl6ng) 2.解释下列重点词语的意思 嘶哑:声音沙哑。 汹涌:水猛烈地向上涌或向前翻滚。 止息:停止、停息。 3.作者链接 艾青(1910-1996),原名蒋正涵,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗歌风格浑厚 质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。新中国成立后,作品思想更趋成 熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等,成名作为《大堰河——我 的保姆》。诗人曾自称为“悲哀诗人”。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻 多等人之后又一位推动一代诗风,并产生重大影响的诗人,在世界上也享有盛誉,1985 年获法国文学艺术最高勋章 4.背景链接 这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进 行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵 略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 合作探究 整体感知 走进主旨:诗人对土地是怎样的一种情感?诗歌是如何表达这种情感的? 【交流点拨】由“爱”字可知,诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。诗歌的第一节以一只 鸟儿眷恋土地作比,表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答,直抒胸臆,以“我的 眼里常含泪水”的情状,托岀了他那颗真挚的心:“因为我对这土地爱得深沉。” 2.文本探究 (1)概括内容:“汹涌”“悲愤”“无止息”“激怒”刻画了中国人民怎样的形象? 【交流点拨】写出了中国人民面对压迫和耻辱,敢于进行不妥协的、永不停止的抗争 的斗士形象 (2)写法探究:通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种 表现手法叫做象征。我们已经知道,诗中的“土地”象征祖国,那其中的“河流”“风” “黎明”又分别象征什么呢?请简述理由 【交流点拨】河流”“风”可以理解为中国人民不屈不挠的反抗精神,“黎明”可以看 作是充满生机与希望的解放区。(其他答案言之成理也可) 3 名师大课堂RJ 教案 教师备课随笔 (3)“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“应该”前面为什么用一个“也”字? 嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好?为什么? 【交流点拨】“也”字表明诗人以天下为己任,主动请战于民族解放运动。“嘶哑”表达 了歌唱不已、真情无限的情怀。如果用“清脆”或“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛, 减弱了对大地挚诚感情的表达,所以不能换 (4)鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的” 激怒的”这些修饰语,其作用是什么? 【交流点拨】这些修饰限定语丰富了意象的内涵,表明中华民族的祖国大地在日本帝 国主义的铁蹄下正遭受苦难,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 3.写作特色 (1)意象内涵丰富; (2)巧妙的抒情方式。 诗人以“假如我是一只鸟”开头,“歌唱”的是“鸟”,