5 我看-2021-2022学年九年级上册初三语文【名师大课堂】同步教案（部编版五四学制）

九年级语文上册 RJ名师大课堂 (4)画出表示颜色的词,说说它们带给你的阅读感受是怎样的 教师备课随笔 交流点拨】第四节中,“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起,给读者提供了视 觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。 (5)本诗使用了一种我们不常用的表达方式叫什么?它有什么作用? 【交流点拨】句法偏离。句法偏离是指违背常规的表达方式,这其中有句法结构的 倒装、前置和混乱。句法偏离比常规句法更能引起读者的注意,有时会产生一种强 烈的修辞效果,起到强调作用,能更好地表达文意。 (6)读完《你是人间的四月天》,觉得很美,简析它美在何处。 【交流点拨】三个方面:绘画美、建筑美、音乐美。 3.板书设计 你是人间的四月天 句爱的赞颂 云烟百花—绘画美 天真庄严—建筑美 昵喃喜悦——音乐美 4.拓展延伸 拓展阅读林徽因的诗歌,体会其独特的写作风格及所饱含的真情 反馈训练 教学至此,完成课课练中本课时对应练习 我看 精彩开篇词 绿色的火焰在草上摇曳,他渴求着拥抱你,花朵。/反抗着土地,花朵伸出来,/当暖风吹 来烦恼,或者欢乐。/如果你是醒了,推开窗子,看这满园的欲望多么美丽。/蓝天下,为永 远的谜盅惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体,一如那泥土做成的鸟的歌,/你们被点燃 卷曲又卷曲,却无处归依。/呵,光,影,声,色,都已经赤裸,/痛苦着,等待伸入新的组合 九四二年二月 穆旦《春》 教学目标 1.反复诵读诗歌,体会其所表达的感情 分析诗中意象及诗人早期诗歌的写作特色 了解诗人所勾勒的春景,感受其对自然及生命的感情 新课导入 年四季,最美的要数春天。阳光明媚,万紫千红,生机盎然,给人以无限希望。古往今 来,多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨,善解人意“润物细无声”,王 安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在诗人穆旦的笔下,春又是怎样的呢? 学指导 给下列加点字注音 丰润(rn)沉醉( chen zui)凝望(ning)忧戚(qi) 枉然(wang)飘逸( piao yi)勃发(b6)摇曳(ye) 2.解释下列重点词语的意思。 丰润:(肌肤等)丰满滋润 忧戚:忧伤烦恼。戚,悲伤 枉然:白白地 飘逸:漂浮,飘散 摇曳:摇荡,晃动 流盼:转动目光观看。盼,看;视 沉醉:比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中 作者链接 穆旦(1918-1977),原名査良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江省海宁市袁花镇,出生于天 津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939~1945)》 《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵 思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后,许多现代文学专家推其为现 代诗歌第一人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情集》,英国雪莱 的《云雀》《雪莱抒情诗选》,英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》拜伦诗选》,英国威廉 布莱克的《布莱克诗选》济慈诗选》