18 怀疑与学问-2021-2022学年九年级上册初三语文【名师大课堂】同步教案（部编版五四学制）

名师大课堂RJ 教案 教师备课随笔5.板书设计 信地信物 驳:信国联 失掉自信力 中国人失掉 信神佛 发展自欺力 自信力了吗立:我们有并不失掉自从古以来}举例论证 信力的中国人在。现在 结:自信力的有无,要 看地底下。 6.拓展延伸 请运用驳论就以下话题发表自己的看法 (1)勤能补拙 (2)失败是成功之母 反馈训练 教学至此,完成课课练中本课时对应练习 18怀疑与学问 精采 彩开篇词 切有成就者,都是脑子里装满了问号的人。古人云“学贵有疑”“小疑则小进,大疑则大 进”。顾颉刚从小就敢于提出疑问,进行考证。有一次,他看见一个饭碗,上面画着许多小 孩,有的放纸鸢,有的舞龙灯,有的点爆竹,题为《百子图》。他知道文王有100个儿子,以为 这一幅图画的是文王的家庭,就想考评一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周 公等几个人。他很奇怪,为什么这样一个名人儿子竟如此难考评。后来才知道文王百子说 是从《诗经》中来,只是一种谀颂词,并非实事。这就是做学问。我们在学习中有心存疑问, 勇于提问,不耻下问,随时反问,善于提问,只有这样才能提高自已的学识水平 教学目标 1.理解本文提出中心论点的方式 把握举例论证、道理论证等常见的论证方法 3.学习层层深入,用分论点论证中心论点的写法。 4.认识“怀疑精神”在做学问中的重要性 新课导入 牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问发现了万有引力;伽利略对亚里士多德的理论产生 了怀疑,而得出了自由落体定律;哥白尼对前人的成果不肓从提岀了地动学说。这些创造 都是从怀疑中来,可见怀疑和学问和创造之间有必然的联系。这节课就让我们一起来学习 自学指导 1.给下列加点字注音。 虚妄(wang)步骤(zhou)懒惰(duo)停滞(zhi 塾师(shu) 程颐(y1) 帝喾(k山 顾颉则(ji) 2.解释下列重点词语的意思 虚妄:没有事实根据的 停滞:指因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展 墨守:战国时期的墨子善于守城,后来就用“墨守成规”表示因循守旧,不肯改进 不攻自破:不用攻击,它自己就破灭。形容论点站不住脚,经不起反驳或攻击。 辩伪去妄:辨别虚假的并除去不合实际的。 3.作者链接 顾颉刚(1893-1980),字铭坚,江苏苏州人,历史学 毕业于北京大学哲学系。长期 从事教育工作和历史研究。他在研究工作中,善于怀疑与辩伪,有不少创见。著有《古 史辨》《汉代学术史略》《史林荣识初编》等 合作探究 1.整体感知 学生自读课文,思考 (1)文章的中心论点是什么?中心论点是如何提出来的?这种提出中心论点的方法有 什么好处 【交流点拨】中心论点:治学必须有怀疑精神。(名言“学者先要会疑”或“学则须疑” 也可)本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法,既 开门见山提出了论点,同时名言本身也是证明中心论点的有力论据,增强了论点的 说服力。 (2)本文由两部分构成,它们是通过哪一句话联系在一起的?二者之间的关系如何?在 文中有什么作用 【交流点拨】第六段首句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤,也是积极方面 建设新学说、启迪新发明的基本条件。”二者之间是层层深入的递进关系。此句在文 章中起承上启下的作用,它使全文结构自然分为两大部分,前一个分句是第一部分 的分论点,后一个分句是第二部分的分论点 46 九年级语文上册 RJ名师大课堂 2.文本探究 教师备课随笔 (1)作者为了阐明自己的观点引用了哪些名言,又列举了哪些具体事例?它们分别属 于什么论证方法?有何作用? 交流点拨】①道理论据:a.“学者先要会疑。”(程颐)b.“在可疑而不疑者,不曾学;学 则须疑。”(张载)c.“尽信书不如无书。”(孟子)道理论证:有力地证明了中心论点“治 学必须有怀疑精神”。增强论证的说服力和权威性 ②事实论据:a.譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息。b.听说中国 古代有三皇、五帝。c.听说“腐草为萤”。d.戴震善问的例子。举例论证:a.证明了 别人的传说,不一定可靠。引出“我们对于传说的话,应当经过一番思考,不应当随 随便便就信了”的道理;bc.两个例子论证怀疑精神“是一切学问的基本条件”。d. 论证“许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的 (2)第3段在文章中起到哪些作用 【交流点拨】这段在文章中起到三个作用:①引出下文,使文章上下紧紧相联。这段 讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”,自然就要出现一个问 题 如何对待这“传说”,而下文紧接着就谈论这个问题。②形成层进,使文章论 说深入一步,进了一层。这段讲学问的基础是什么,下面进一步讲如何对待这个基 础,内容深入了。③铺石垫基,使文章的说服力增强,做学冋应该如何对待传说这 个关系到全篇中心议题的问题,本段虽未加以论说,而“别人的传说,不一定可靠” 这点已在本段