第10课 精神的三间小屋（备作业）-【上好课】2021-2022学年九年级语文上册同步备课系列（部编版）

第10课 精神的三间小屋 1、 夯实基础 1.识音 积攒（ ） 宽宥（ ) 濡养（ ) 嘟囔（ ） 灰烬（ ) 矗立（ ) 轻觑（ )自惭形秽（ ） 间不容发（ ) 抽丝剥茧（ ） 鸠占鹊巢（ ) 李代桃僵（ ) 【答案】积攒（zǎn）宽宥（yòu)濡养（rú) 嘟囔（dū nang)灰烬（jìn ) 矗立（chù )轻觑（qù )自惭形秽（huì） 间不容发（jiān)抽丝剥茧（jiăn）鸠占鹊巢（jiū)李代桃僵（jiāng) 【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。 2. 辨形 （1）弋（ ） 戈（ ） （2）濡（ ） 懦（ ） （3）蚀（ ） 烛（ ） 【答案】（1）弋（游弋） 戈（干戈）（2）濡（相濡以沫）懦（懦弱（3）蚀（腐蚀）烛（蜡烛） 【解析】本题考查学生形近字的掌握。 3.释义 （1）自惭形秽: （2）间不容发: （3）金戈铁马: （4）形销骨立: （5）鸠占鹊巢: （6）相得益彰： 【答案】（1)自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 （2)间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 （3）金戈铁马:金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。 （4）形销骨立:形容身体极其消瘦。 （5）鸠占鹊巢:比喻强占他人的居处。 （6）相得益彰:指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 【解析】本题考查学生对文中重点词语意思的掌握。 二、积累运用 1.下列字形和加点字的注音全部正确的一项是（ ） A.襟怀(jīn) 宽宥(yòu) 麾下(huī) 自惭形秽(suì) B.云霓(ní) 憎恶(zēng) 轻觑(qù) 金戈铁马(gē) C.积攒(zǎn) 几案(jī) 坍塌(dān) 悄无声息(qiǎo) D.广袤(mào) 挟持(jiá) 沼泽(zhǎo) 抽丝剥茧(bō) 【答案】B 【解析】A.“秽”应读 “huì”；C.“坍”应读“tān”；D.“挟”应读“xié”。 2.下列词语中没有错别字的一项是(　　) A.游弋　　弛骋　　形销骨立　　李代桃僵 B.惊骇　　腐蚀　　鸠占雀巢　　俯拾即是 C.灰烬　　泥泞　　不知所措　　喜怒哀乐 D.濡养　　矗立　　羊肠小道　　可望而不可及 【答案】C 【解析】A.“弛”应写作“驰”；B.“雀”应写作“鹊”；D.“及”应写作“即”。 3.下列加点成语使用不正确的一项是(　　) A.小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。 B.他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。 C.几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩儿的阿姨让座。 D.这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。 【答案】B 【解析】“间不容发”形容事物之间的距离极小，此处不能用来形容关系亲密。 4.下列各项中,对课文理解不正确的一项是(　　) A.课文第一至三段是全文的引子,表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。 B.第一间精神小屋“盛着我们的爱和恨”。作者首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的,接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 C.第三间精神小屋“安放我们自身”。作者首先用一个设问句引出下文,接着用了两个比喻句说明精神小屋里没有自己的悲哀,告诫人们:做人不能迷失了自我。 D.结尾指出建立精神栖息地是我们的义务和权利,提出扩大精神空间的建议。 【答案】C 【解析】“作者首先用一个设问句引出下文”错误,正确的应是“作者首先用一个反问句引出下文”。 5.品读课内语段,回答问题。 假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱多,小屋就凄风苦雨,愁云惨雾,你会精神悲戚压抑,形销骨立。 ………… 当我们太年轻的时候,因为尚无法真正独立,受种种条件的制约,那附着在事业外壳上的金钱、地位,或是其他显赫的光环,也许会晃了我们的眼。当我们有了足够的定力,将事业之外的赘生物一一剥除,露出它单纯可爱的本质时,可能已耗费半生。然费时弥久,精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则,鸠占鹊巢,李代桃僵,那屋内必是鸡飞狗跳,不得安宁。 (1)请分析“假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋”的表达效果。 【答案】用了比喻手法,把充满爱的小屋比作金色的池塘,生动形象地写出了小屋的美好、幸福。 【解析】从修辞的角度来分