第09课 论教养（备课件）-【上好课】2021-2022学年九年级语文上册同步备课系列（部编版）

9 论教养 1.梳理文章结构，把握作者的论证思路 2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。 3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。 学习目标 利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。1928年毕业于列宁格勒大学。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。 作者简介 3 《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的 《善与美书简》。书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。 写作背景 读准字音 贸然（ ） 涵养（ ） 恪守（ ） 允诺（ ） 箴言（ ） 妨碍（ ） 汲取（ ） 汤匙（ ） 尴尬（ ） 附庸风雅（ ） 疲惫不堪（ ） 大发雷霆（ ） 矫揉造作（ ） 絮絮叨叨（ ）彬彬有礼（ ） 持续不懈（ ） mào hán kè nuò zhēn ài jí chí ɡān ɡà yōnɡ bèi tínɡ jiǎo róu xù dāo bīnɡ xiè 疲惫不堪： 彬彬有礼： 大发雷霆： 漠不关心： 掌握字义 随心所欲： 形容非常疲乏。 疲惫不堪： 彬彬有礼： 大发雷霆： 形容文雅、有礼貌的样子。 比喻大发脾气，高声斥责。 态度冷淡，毫不关心。 一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。 一意孤行： 矫揉造作： 不听劝告，固执地照自己的意思行事。 1.由朗读课文，理清文章层次结构。 整体感知 第二部分（②～⑫）：通过没有教养和有教养的人的不同表现，阐释什么是真正的教养。 第一部分（①）：提出论题，从自身的角度论述教养。 第三部分（⑬～⑰）：论述优雅风度的基础是一种关照态度：不妨碍他人的生活。优雅风度能够表现一个人的教养。 第四部分（⑱）：归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅