四升五语文阅读作文讲义：第五讲 阅读之提取文章主要信息-部编版（教师版）

第五讲 阅读之提取文章主要信息 一、入门测 1.让生字走进语境。 我虽然不dŏng de( )欣赏花，但却很喜欢家乡的 guì huā( )。它的花摇落后晒干，可以加在 chá yè( )里泡水喝，过年时还可以做 gāo bĭng( )。 2.写同音字组词。 (1)jìn 沉( ) 干( ) ( )止 ( )心 (2)jiăn ( )查 ( )拾 精( ) 节( ) 3.给加点词语选择正确的解释。 A.细心 B.俭省 C.小心，当心 (1)桂花树开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。( ) (2)刚刚下过雪，路面比较滑，妈妈叮嘱我上学过马路时要仔细点儿。( ) (3)村子里比较贫穷，家家户户的日子都过得比较仔细。( ) 4.按要求完成句子练习。 (1)花开的时间太短。花摇不下来。(用恰当的关联词连成一句话) (2)中秋节前后，正是故乡桂花盛开。(用修改符号修改病句) (3)桂花盛开的时候，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(改为肯定句) (4)与“我喊着：啊!真像下雨，好香的雨呀!”所用的修辞手法不同的一项是( ) A.夜空中的星星就像无数只眨着的眼睛。 B.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空中。 C.大漠沙如雪，燕山月似钩。 D.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向我们点头微笑呢! 答案 1.懂得 桂花 茶叶 糕饼 2.（1）浸 劲 禁 尽 （2）检 捡 简 俭 3.（1）A （2）C （3）B 4.（1）花因为开的时间太短，所以摇不下来。 （2）在盛开后面加上“的时节”。 （3）桂花盛开的时候，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。 （4）D 二、主要知识回顾 （一）写段意要注意些什么？ * 写段意一定要用一两句话把这一段的大概意思写出来，不要写长了，写长了反而不好。 * 写段意一定要抓住主要的意思，不要面面俱到。 （二）概括内容的方法 （1）归纳法： 所谓归纳法，就是从个别事实中，概括出一般原理的推理方法。归纳法按照它所概括的对象是否完全又分为完全归纳法和不完全归纳法。大徒弟之所以不如师弟解决问题快，就在于大徒弟采用的是完全归纳法，而小徒弟采用的是不完全归纳法。 （2）摘句法： 摘句法：在一段文字中摘取现成的中心句作为对该段落段意的概括。 中心句：在一段文字中能够总括该段主要意思的句子称为中心句。 方法：联系文段的内容来分析，逐字逐句地理解句意，从中找出最能总括该段意思的句子。从位置来看，中心句有规律可循，根据出现频率依次为段首、段尾、段中。 启示：一个句子能够成为中心句，是因为它能总括全段的主要意思。也就是它能全面、准确地反映了作者的写作意图，作者根据这个意图展开或是论述，或是议论，或是说明等表达。但是当我们以后遇到一个文段中没有明显中心句的时候，我们就需要用自己的话去概括，而我们的语言也就应该尽可能全面、准确地反映作者的意图。读段如此，读文亦如此 （3）要素串联法： 要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 （4）标题法： 就是用加小标题的方法进行概括。 如《将相和》可把“完壁归赵”、“渑池相会”、“负荆请罪”这几个小标题概括为段意。 （5）根据文章中心取主舍次法 归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。 （6） 综合法 有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都是围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。如《给颜黎明的信》第一段分三层来写：（1）不要只看一个人的信；（2）不要只看文学书；（3）可以看世界旅行记和有益的电影。这三层都是围绕怎样读书写的，所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书。 （7）缩句法 有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。 （8）提问法 一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。用提问法概括段意时，可以用“什么情况下？什么人？干什么？”来组织语言。 三、典例精析 （一） 暑假期间，一位昔日好友由伦敦回来。我们约在信义路金石堂五楼的咖啡屋中见面。 夏日的午后，郁热难当，我拉着女儿的手，走在人潮滚滚的街道上，觉得整个城市似乎要燃烧起来。女儿的小手，常因逆向行走的行人的冲撞而由我